影响历史选修模块实施效果因素的思考

牛红菊

山西的新课程改革虽然已经实施7年时间了，但是从临汾地区实行的情况来看，并不乐观。六本选修教材中有两本压根没用过，其余四本教材中，大部分学校也只是选择其中一至两本教材来做高考押宝，从调查结果来看，选修课并没有给学生选择的权利，选择权都在学校和老师那里，而他们选择的标准则是高考，高考考什么就选什么，学什么，至于学生的喜好那是不可能顾及到的。在高考中，选修课的考试是以材料题的形式出现，四道题中任选一道，分值是15分，选择性大，分值又不算太多，出题内容又比较灵活，这就导致了学生所学非所考，学不学意义不是很大，所以有部分学生就认为开选修课流于形式，可有可无。因此，无论从选课、上课还是课后考核、评价，都与高考息息相关，紧密相连。

通过调查分析，目前影响历史选修模块实施效果的因素大概有以下几点：

一、高考因素

从目前中国教育的实际情况来看，高中历史教学还是主要受高考指挥棒的约束，人们评价一所学校的好坏，一位老师的优劣，都要与所教学生最后的高考成绩直接挂钩，成绩好就是名校、名师，成绩不好则名誉受损。在这样的评价体制中，学校、教师、学生一切向高考看齐，似乎也没有什么不对的。何况现在的高考题出题的模式基本固定，以考查学生的阅读理解，分析归纳材料的能力为主，无论是老师还是学生都没必要再在教材的细节上下功夫了。

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