幼儿园区域活动中材料的投放

李秋红

一、区域活动的概念

区域活动，也称活动区活动。它是以幼儿的需要、兴趣为主要依据，在活动室或者室外划分出一些区域，通过教师有目的、有计划的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿自由选择区域，在区域中合作交往、探索发现，从而获得个性化学习与发展。

二、区域活动的设置

一般来说，每个活动室根据空间大小和课程需要，可划分若干个小型的区角（角色区、建构区、阅读区、科学发现区、美工区、表演区、操作区、益智区、自然角等），有条件的幼儿园还根据课程的特色，创设专门的活动室（大型建构区、科学发现区、图书阅读区、美工创意室等），组织各班幼儿轮流到功能室去活动。因此，我们要根据幼儿的年龄特点和幼儿园的设施条件，充分利用空间，创设合适的区域环境。

一个活动室设置几个区域为宜，每个班如果有30至35名幼儿，以每一个活动区可以容纳8名幼儿计算，则应该至少设置4个不同种类的活动区。

托小班：3-5个。娃娃家、生活区、涂鸦区、玩具角、建构区等。

中班：5-7个。建构区、表演区、科学区、阅读区、美工区、角色区（超市、医院、照相馆、理发店等）、益智区。

大班：8-9个。科学探索区、阅读区、建构区、表演区、角色区、美工区、自然角、益智区、操作区。

三、区域活动中材料的投放

（一）材料投放的方式

1.封闭式投放

就是以教学目标为依据，教师对材料附加了特定的任务，幼儿必须严格按照教师规定的方法进行操作，以便达成教师预期的目标，这种材料可称为高结构化的材料。……