基于工作过程的施工过程质量检查一体化课程教学设计

林育林

[摘 要] 施工过程质量检查一体化课程围绕职业岗位能力培养，基于工作过程、工学结合，以房屋建筑工程建设职业活动为导向，以工程项目为载体，以工作任务为基础，组织课程教学体系和内容设计，以房屋建筑工程施工过程质量检查实际典型任务为范例，以学生为中心，合理创设学习情境，通过二十个工作任务情境使学生掌握建筑施工的基本知识、基本理论和决策方法，具有解决一般建筑施工问题的初步能力，培养学生独立分析和解决建筑工程施工中有关施工技术问题的基本能力。

[关 键 词] 一体化；施工过程；质量检查；工作过程；教学设计

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0080-02

一体化课程是按照经济社会发展需要和技能人才培养规律，根据国家职业标准，以综合职业能力为培养目标，通过典型工作任务分析，构建课程体系，并以具体工作任务为学习载体，按照工作过程和学习者自主学习要求设计和安排教学活动的课程。其课程与传统教育体制的“学科型”课程体系的不同在于一体化课程紧密结合行业与地方经济发展实际，充分反映行业与职业的要求，紧贴市场需求。

目前职业教育课程改革，特别是技工类院校的课程改革还处于起步阶段和探索阶段，若仅是简单地将理论与实践一体化，学生所获得的知识和技能相对单一，缺乏从事专业相应岗位群的工作经验和职业性技能。下面就以建筑施工专业《施工过程质量检查》课程的课堂教学过程设计为例，指出基于工作过程的行动导向项目教学模式下的课堂教学过程设计思路。……