一体化教学在电子技术基础与技能课程中的实践

黄源华

[摘 要] 随着新课标改革的不断深入，在中职教育中，电子技术基础与技能课程是一门重要学科，利用相关教学活动，确保学生全面掌握专业知识。但在实际教学中，如何确保教学满足市场与岗位需求，是教学面临的首要问题。基于此，主要论述了电子基础与技能课程中，一体化教学模式实践的相关知识，希望对我国中职电子专业教学有帮助。

[关 键 词] 一体化教学；电子基础；基础与技能课程

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0188-02

在中职电子电工专业中，电子基础课程是基础学科。现代电子工业的快速发展，使专业电子技术人员需求量急剧升高，传统学习效果表明，课程相关电子产品知识与元件的技术改造不断深入，学生对知识的理解与认知方面有一定的难度，怎样帮助学生更好地学习该专业基础与实践技能课程，值得老师深入探索。在实际教学中，引用一体化教学模式，认真思索社会需求技能，理实结合，在学生实践能力培养方面加大教学力度，创新教学模式，以此充分激发学生学习积极性与主动性，充分发挥其学习主观能动性，具有非常重要的意义。

一、电子技术基础与技能课程特点

对电子基础基础而言，技能课程是一项重要实训环节，涉及范围广，其特点主要体现为：（1）知识面广。电子技能课程集物理、电工基础、电子技术及测量等学科内容为一体，将所学零散知识有效结合起来并综合运用。（2）技术更新速度快。随着电子技术水平的提高，电子产品更新日新月异，老师要引导学生了解最新电子技术与行业相关知识，善于学习新技术、工艺及产品。……