不要让多媒体成为语文课的绊脚石

周光吉

[关 键 词] 多媒体；语文课堂；课堂交流

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0196-01

随着时代的发展和科学技术的进步，现代教育技术手段也不断提高，多媒体逐渐被引入到语文教学实践中，它以鲜明的教学特点，丰富的教学资源，形象生动的情境，充分地调动了学生的主动性，激发了学生的学习兴趣。很多老师觉得多媒体教学好处多多，主张多用。但多媒体教学不能只看花哨的表面，不能盲目地追随。因为在实际运用的过程中，如果在课堂上不能很好地运用多媒体，多媒体反而会成为课堂的绊脚石。

一、教师备课不充分

学生要掌握好教师所教的知识，就必须做好课前的预习工作。做好课前预习不仅能提高听课效率，而且能培养学生的自学能力。同样，教师想上好一节课也要做好充分的备课，讲课时才能做到口若悬河、滔滔不绝。教师只有深入地进行文本分析，与学充分进行交流，才能提高学生的语文表达能力、综合分析能力。教师课前做好充分的预设，才能及时地应对课堂上的各种应急情况。现在很多教师，因为电脑的普遍，网上信息的众多，在网上只要“百度一下”就能搜索到很多的教案、课件，上课时只把电脑包一拎，甚至连教科书都不带，就去上课了。没有认认真真地备课，没有扎扎实实地钻研教材，没有实实在在地研究学生，就这样拿着别人的课件去上课，会出现很多的问题。有时课件音频、视频打不开；有时错字、别字一大堆；……