高职高专思政课实践教学有效评价策略的探究

左英霞

[摘 要] 思政课实践教学方法创新要求有新的评价理念与评价策略。它要求思政课教师要不断更新评价理念，做到定性评价与定量评价相结合。过程评价与结果评价相结合，反对一考定终身的评价方式，主张师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行评定，力图让学生在评价中进步、发展。

[关 键 词] 思政课实践教学；有效评价；学生发展

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0037-01

高职高专学校的思政课程实践教学内容包括几个方面：提高学生马克思主义毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的理论知识的素养、德育修养的教育、职业道德修养以及法律修养教育等。旨在通过思想政治教育这块主阵地和主渠道，引领学生走出课堂、走进生活，了解社会和国情，提高学生的自主学习能力、组织管理能力、处理人际关系能力、义务服务能力、搜集采访能力和团队合作能力等，使学生在社会实践中学会学习、思考，掌握正确的世界观和方法论来指导未来认识世界和改造世界的行动。而这些又都是很难用一纸考试就能解决的。这就要求思政课教师要进一步转变观念，在开展思政课实践教学的同时，能够客观地对思政课程实践教学进行有效的评价，使学生在评价中不断进步，获得全面发展。

那么如何对思政课实践教学进行有效评价，就要看其是否使学生有收获、多收获，由要我學，变成我要学、我能学、我会学，笔者认为思政课实践活动评价方法的创新主要包括以下三种评价策略：