浅析学前教育专业图像处理目标及信息资源设计

李振宇

[关 键 词] 学前教育专业；图像处理目标；信息资源设计

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0129-01

教学目标是针对不同的教学对象和教学内容，由教学活动的主体即教师预先确定的在具体的学科教学活动中所要达到的教学效果，是教学活动的出发点和归宿。

面对通化师范学院分院学前教育专业学生的图像处理这一学科，教师在制定教学目标时要充分考虑将学生专业特点、毕业从事的工作需要等诸多因素融入学科教学目标中。中职师范生PS图像处理的教学落脚点应放在使学生明白为什么学习这门课程、学习这个学科有什么作用，即学习这门课程的价值所在。结合学生的专业特点与学科特点，笔者将《Photoshop图像处理》这门课程的教学目标分为两大模块，分别是基础理论与方法和实践提高与创新，学前教育专业的学制为五年，课时为2节/周，由于周课时较少，所以将这两大模块内容安排在两个学期完成学习，具体教学目标及信息化资源设计如下。

一、教学目标的设计

（一）模块一教学目标

通过基础知识的学习使学生熟悉Photoshop的工作环境，了解图像处理的基本原理，掌握图像制作的一般方法。培养学生的学习兴趣，提高其学习能力及实践能力，具体目标如下：

1.了解PS图像处理基础知识

认识PS CS5的工作环境；图像查看的多种方式；图像文件的打开及导入；标尺、参考线、网格的设置。

2.掌握图像文件基本操作方法

图像大小与分辨率的调整；……