妇产科护理教学中PBL结合情境教学法的效果分析

陈涓

[摘 要] 为了实现对PBL结合情境教学法在目前我国妇产科护理教学中应用效果的科学探究，在实际教学中积极采取常规教学模式，并通过采取PBL结合情境教学法，从而得出妇产科护理教学中PBL结合情境教学法应用效果。

[关 键 词] PBL结合情境教学法；效果分析；妇产科护理教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0147-01

在妇产科护理教学中，教学模式起到了至关重要的作用，因此必须加强对妇产科护理教学模式的有效创新，积极采用PBL结合情境教学法，将学生的主动意识有效激发，同时促进妇产科护理教学工作的稳定发展。

一、PBL结合情境教学法在妇产科护理教学中的应用研究

（一）教学资料

本次选取三百名护理专业女学生，其年龄在20岁到23岁之间，同时将这些学生按照随机原则进行分组，如观察组和对照组，与此同时积极采用PBL结合情境教学法以及传统教学模式对这三百名学生进行妇产科护理知识教育[1]。

（二）教学方法

1.创设情境教学环境

依据妇产科护理教学大纲基本要求，有助于学生明确护理教学目标，针对学生在护理教学中存在的疑问和不足采取科学措施，及时调整妇产科护理教学方案；根据学生学习情况，积极进行情境教学创设，使学生通过本次学习，从而掌握更多的妇产科护理专业知识以及患者护理操作规范，提高学生学以致用的能力。

2.教学步骤实施

（1）向这些学生展示案例并提出疑问。（2）要求学生独立思考五分钟然后再进行小组探讨，加强学生合作学习，同时老师还要求每个小组准备一个妇产科临床护理案例，将课堂问题作为线索，通过借助现代化工具积极了解护理实践与法律、护理学基础理论、健康与疾病、静脉输液与输血等有关内容。……