互动式教学应用于职业英语阅读课中需关注的问题

向颖

[摘 要] 由于国家经济发展对专业技术人才的需要，职业教育发展提上新日程。职业英语阅读课在职业英语教育中的地位至关重要，但由于长期受应试教育的影响，在职业英语阅读课上，多数教师教学理念落伍，仍沿袭“一言堂”模式，课堂气氛沉闷、缺乏互动。因而，职业英语阅读课中采用互动式教学模式是十分有必要的。互动式教学在职业英语阅读课中的实际应用中，发现越来越多的教师和学生开始关注并积极参与互动式教学实践，但同时也发现从教师和学生两个角度需关注的问题，以期在后续教学实践中解决问题，真正发挥其应用的良好效应。

[关 键 词] 互动式教学；职业英语阅读课；问题

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0213-01

一、从教师的角度需关注的问题

（一）结合实际安排教学环节，设计与之相关的互动活动

Krashen的输入假设理论[1]，强调了输入的相关性和趣味性。由此可见，相关性是很重要的。设计互动活动的相关性有二：（1）结合教学实际安排教学环节，注意观察课堂实际情况，适时调整教学策略。（2）结合教学环节设计与之相关的互动活动，使之水到渠成地贯穿于教学过程中。例如，在导入阶段安排游戏、讨论等互动活动，使导入与新课浑然天成；在教授新课时，创设真实情境并安排角色扮演、辩论、调查等互动活动；在末尾设计复述、评论等互动活动，让学生学以致用。

（二）关注全体学生，注重个体差异，提高整体水平

互动式教学要求教师设置互动时，尊重学生的個体差异，关注每个学生，根据包括知识、情感、道德等各因素来实施因材施教；……