班主任谈话方式的几点心得

周佳

[摘 要] 俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，班主任与学生一次成功的谈话可以解开学生的思想疙瘩，焕发其青春热情；而一次失败的谈话则会让学生产生抵触心理，甚至出现“顶撞”现象。从把握时机、创设情境、尊重学生、方式技巧等方面介绍班主任与学生谈话的几点建议。

[关 键 词] 班主任；谈话方式；建议

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0268-01

“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”唐代诗圣杜甫的《春夜喜雨》，人们耳熟能详。这些歌咏春雨的绝妙诗句，若是运用在德育工作上，尤其是班主任与学生的谈话艺术上，也是颇为恰当的。

一、把握时机，有的放矢

春雨“知时节”才称得上“好”，班主任与学生谈话的时机把握得当，才能收到良好的效果。矛盾刚刚显现，问题还没成型时；首次犯错误，心有悔恨时；遇上麻烦事，需要援手时；脑筋跑进死胡同，容易产生过激行为时。这些都是班主任与学生谈话的绝佳时机。但当学生受到重大挫折时，由于其年龄较小、阅历较浅、心理承受能力不强等特点，谈话则宜早不宜晚。

俗语说得好，“机不可失，时不再来”，摆在眼前的大好时机，千万浪费不得。因而班主任的谈话要有的放矢，认真“备课”。特别是在职业学校，学生大多基础较差，老师的耳提面命已是司空见惯。只有充分了解学生矛盾产生的原因，掌握他们的心理活动之后，班主任再与之进行谈话，才能掌握谈话的主动权，有针对性地达成谈话的目的。……