学溜冰

孙佳敏

这个周末，我做完作業，便和小伙伴们来到了旱冰场。我只扫了一眼，目光就再也收不回来了，一位穿白色短衫的姐姐吸引了我。她一边用脚一前一后地前行，一边舒展着双臂，做着各种各样的动作，滑行速度由慢到快，简直要飞起来了，又突然自如地旋转起来，轻盈，优美，像一只美丽的小天鹅在天上飞。（“自如”“轻盈”突出了技术的娴熟，又用确切的比喻把动作描写得形象逼真）周围的人也被深深地吸引住了，不少人停下来，发出啧啧的赞叹声。我羡慕极了，心想，啥时自己才能达到这超人的水平呢？（姐姐优美的动作，勾起了“我”学溜冰的渴望。）

好朋友圆圆看出了我的心思，她租来两双冰鞋，我赶紧穿上。我虽然站起来了，但不敢挪动一步。在圆圆的鼓励下，我总算战战兢兢地挪动起来，（刚穿上冰鞋，由于害怕，“挪动”时“战战兢兢”，准确地刻画出“我”当时的心理）没挪几步，扑通，摔了一个大跟头。圆圆笑着扶起了我，说：“别慌，眼向前看，身子向前倾，两脚要分开。”说完，她牵着我的手，慢慢地、一步一步地向前溜。我心里想着她讲的要领，还真溜起来了，心想，这溜冰并不难呀！（刚得一点要领，便自以为“这溜冰并不难”，为下文跌跟头埋下了伏笔）我一高兴，脚下一加速，心一慌，脚一歪，身子向后一倾，一屁股坐在了“冰”上，疼得我叫了起来，把牵着我的圆圆甩出去老远，她也被摔在地上，半晌我俩才爬起来。（“一”字连用，读起来极富有节奏感，从而把摔跤的场面刻画得细致、形象，使读者如临其境。）

从地上爬起来，我决心一个人滑。我一边小心翼翼地滑，（“小心翼翼”用得非常恰当，写出了初学者的心态）一边琢磨那轻快的感觉，可是却总也找不着！我还是一次次地摔倒，一次次地爬起来，心想：小孩子学走路，不也是从摔跟头开始的吗？不摔无数个跟头哪能学会走路呢？不管它，你摔你的，我练我的，不管摔多重，多惨，我横下一条心来练！（这段心理描写非常真实，表现出小作者的决心和勇气。）

溜着溜着，忽然前面杀出一个“程咬金”，一位愣愣的小弟弟向我冲来。我顿时慌了神，想“刹车”也刹不住了，只听“砰”的一声，整个身子摔倒在地上，右手疼得动弹不得，脚上的冰鞋也摔飞了。我两眼冒金星，想爬也爬不起来，好狼狈！好友圆圆却站在一旁讥笑我，说我是个大笨蛋。我不服气，挣扎起来，想追上训她一顿。怪了，这不顾一切的一追倒好，我溜得又快又稳，身子也轻松起来，心中不由得甜蜜起来——我会溜冰啦！（这段描写把事情推上一个高潮，句尾的感叹号表现出“我”的无比喜悦之情。）

我一高兴，身上的疼也忘了，眼睛也知道向前看了，身子也知道微微前倾了；脚底下好像生了风，头发也飘起来……（结尾很自然，点明了学会溜冰后的感受。）

总评

习作按照“起因—经过—结果”的顺序，把学溜冰中自己看到的、听到的、做的、想的写得很具体，特别是心理活动写得很真实，突出了从不会溜冰到学会溜冰的整个心理活动过程，给人以身临其境之感。故事情节一波三折，比喻句、排比句的运用增强了习作的感染力。