把握方式特点 不畏浮云遮望眼

孙同勇

2017年高考全国卷，取消实用类文本的选考属性，赋予其必考属性。试题数量、赋分，也都做出了相应的调整。好在考前高考模拟试题已经根据官方发布的信息提前调整到位，考生不适应之感几乎不存在。但是选材由之前一贯制的传记，变更为报告、新闻，则是备考未能充分考虑到的。虽然文体样式变了，但是其呈现信息的表达方式不会发生多大变化。以前，传记文本的语言风格是平实的，而今报告、新闻也是；传记的主要表达方式是说明（一说“叙述”）和议论（高考所选传记，以评传为主），而报告、新闻也是以这两种表达方式为主。所谓的非连续文本，在考生层面，没有必要渲染它的特殊，因为原来的传记文本，也不是原生态的，而是命题人删减拼接的，只是没有明确标明“材料一”“材料二”等字样罢了。至于其中的图表，相对于过往高考图文转换试题考到的图或表，应该说简易了很多。换句话说，图文兼有的文本特点，也不会构成阅读的新障碍。而较为实质性的变化，在于题型，出现两道选择题，一道主观题。综上所述，把握实用类文本的命题特点，一要关注选文的表达方式，并根据方式的不同有选择地给予必要的应对，二是要注意审好试题，题干选项全面把握。

如全国卷Ⅰ所选材料主要表达方式是说明，议论成分寥寥。说明文字多了，给人以零碎之感。这就要求读者阅读说明的文字，要养成随机梳理、随机整合的习惯。换句话说，说明，作者追求把话说明白，读者也要追求把句子尤其是说明对象之间的关系看明白。……