学习自主性及如何培养语言学习自主性

邓润石

学习以及语言学习是一种复杂的认知过程，培养学习自主性也是以往以来的热点话题。影响学习自主性的主要因素有很多方面，例如，学习策略、学习动机、认知风格、社会和教师等因素。目前有这样一种教学模式“以学习者为中心”，把教学的中心由原来的老师转变成了学生，这样一来学生就会增强自身的自主学习能力。

在二十世纪六十年代初期的时候，西方教育学家便提出了教育的最终目标，即学习者的责任心。近年来，“智力开发”“学会学习”“学习者培训”“学习技能培训”等关键词成为了教育学家研究的热点话题，这是一种把教育的重点从外部环境转移到学习者本身的一种研究。

学习自主性的研究意义

随着语言教学越来越趋向交际化，学习自主性也被看成了语言学习过程中的先决条件，在教师的日常教学过程中，工作重点由讲课变成了培养学生的自主学习能力，去引导他们一步步的养成独立自主学习的良好习惯，叫他们如何学，及自主学习的方式方法，这样的教育为以后的“终身学习”的理念打下了坚实的基础。近年来，许多的心里语言学家著书立说，来表述自主学习的政治环境、社会文化及理论背景，且从不同的角度出发携带他们自身的背景性和经验性去界定自主学习的定义，这就加快了语言教学的步伐，亦为此奠定了理论基础。与此同时，一些新的标签也添加在了学习者的身上，例如，具有做出决定及独立行动的能力、具备批判性思维的能力、具有应付分离能力等等。……