书法教学的微观策略

刘媛

摘 要：教师应在教学中教会学生怎样读帖、选帖、临帖，在书法教学中，教学生学会有耐心，持之以恒；运用各式教学方法，激发学生对书法学习的兴趣，运用童谣、口诀可以有效激发学生的兴趣；要对学生多鼓励，不吝啬对其的表扬；利用多媒体技术丰富书法课；同时展开各种形式的书法活动。

关键词：书法；教学；微观策略

我们应在教学中教会学生怎样读帖、选帖、临帖，在书法教学中，教学生学会有耐心，持之以恒；运用各式教学方法，激发学生对书法学习的兴趣，运用童谣、口诀可以有效激发学生的兴趣；要对学生多鼓励，不吝啬对其的表扬；利用多媒体技术丰富书法课；同时展开各形式的书法活动。

一、教学目标

由于课程的微观层面，教学目标应该相应地进入一个更具体的层次，否则是不利于实践操作的。教师在制定教学目标的同时，目标必须建立在宏观策略的确定上，即客体的表达应包括书法技能与知识、方法与过程、价值观与情感态度。当设定目标时，策略应该是：

1.书法技能与知识的目标应该越具体越好，过于笼统的知识和技能目标会导致教学内容方向不明确。如我们一些教师在发展课堂教学目标时，喜欢利用学生的写作技能训练，这样的表述，显得大而空，不易操作。正确的课堂教学目标应该更具体，例如，代表“让学生掌握速度、方圆、疾涩用笔等方法，以及基本笔画的表达方法”等更具体的表达方式。

2.目标应该是灵活的。……