打造摇曳生姿的小学美术课堂

李晶

摘 要：小学美术课堂，不仅是机械灌输，也是趣味引入；不仅是亦步亦趋，也是由此及彼；不仅是当下学习，更是拓展延伸。教师要引领孩子们挺进在技能技法和人文滋养的多轨道上，以此打造灵动、摇曳生姿的美术新时空。

关键词：趣味引入；由此及彼；拓展延伸

湘教版小学四年级美术《记忆大比拼》一课借助主题、图片、起首语假拟了一种竞争状态，力图解决用线条表现物体结构及空间透视的知识技能。那么，美术教师如何引领孩子们在半遮半掩的物体图片中，有意识地在观察写生中融入默写的因素呢？如何既满足学生的写实探求心理，又巧妙设置障碍让他们思考理解物体结构转折的变化呢？如何在物体的遮挡、收缩和转折等前后空间透视变形的因素中，收获到沉甸甸的美术素养呢？

一、不仅是机械灌输，也是趣味引入

都说小学生好动爱玩，注意力和兴趣点不能持久，单一的灌输、枯燥的理论、呆板的师生“行走”方式和陈旧的课堂架构方式，很难触发孩子们的兴趣和热情。只有“顺乎天性、应乎本心、循乎天然，唤醒其生命固有的‘梦芽”，才能让孩子们的兴趣如长明之灯一直燃烧，小学美术教学亦然。

比如，湘教版小学美术四年级下册《记忆大比拼》，可以进行以下安排：

1.同学们，生活中我们一定经历了很多难忘的事情，一只精致的花瓶、一只特使的鞋子、一朵不同寻常的花儿，也许就承载着一段难以忘怀的记忆，不管它们是完整，还是残缺。……