浅谈小学生课外阅读习惯的养成

李小为

摘 要：《义务教育语文课程标准》中指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读能力。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”小学阶段是培养学生阅读习惯的关键时期，作为教師应当重视学生良好阅读习惯的养成。从“营造氛围，激发兴趣；共同阅读，共同成长；方法指导，深化阅读”三方面，阐述了小学生课外阅读习惯养成的具体方法。作为语文教师应努力探索和思考小学生阅读习惯养成的有效方法，培养学生的阅读习惯，提升学生的阅读能力。

关键词：小学生；课外阅读；习惯养成；方法指导

一、营造氛围，激发兴趣

从一年级起，我便下定决心一定要培养学生良好的阅读习惯。首先，应该营造良好的读书环境，让学生有充足的阅读时间。我将每天早自习40分钟作为固定的读书时间，并向他们推荐《安徒生童话》《格林童话》《名人成才故事》等书籍。又充分发挥班级图书角的作用，将孩子们阅读过的书籍放到书柜上，让书籍流动起来。还带领他们到图书室进行参观，点燃他们读书的热情。但开始阶段是非常困难的，因为孩子刚刚入学，基本的行为习惯还没有养成，注意力集中的时间很短，再加之他们的识字量有限，拼音的拼读能力又不强，很难将阅读进行下去。面对这样的问题，我采取老师带读的方法，通过老师绘声绘色的朗读，吸引孩子们的注意力，调动他们的阅读兴趣，让他们有想读的愿望。经过一阶段的引领带动后，再放手让他们自己阅读，并不失时机地表扬积极阅读或阅读有进步、有收获的同学，每周评选5名“读书之星”，并颁发奖状，极大地调动了孩子们读书的积极性。……