这样的数学课堂学生最爱

周建辉

摘 要：课堂是实施素质教育的主要阵地，课堂教学是提高学生实践能力、创造能力的主要手段。然而，如何把握好有限的45分钟，在教学任务和教学目标达成的基础上，如何提升效率，提升学生的喜爱程度，一直都是教师们不断研究的重要课题之一。从课改发展历程及课改中教师角色的转变为出发点，提出入课要简、点拨要适、讲解要清、练习要精，以此不断引导学生探索，调动数学学习兴趣，从而高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得全方位的发展。

关键词：引导者；科学性；潜能

课改从启动到现在，经历了激情—困惑—务实三个阶段[1]，课堂教学也逐渐从表面的热闹形式回归到课堂的实效性上来。在常态化的课堂教学中，通过教师的正确引导和学生积极主动的学与思来促进教学目标的完成。那么教师如何用好课堂这片主阵地达到更高效的目的呢？作为一名一线数学教师，我认为应落实以下几点：

一、入课要简

在备课时，我们首先要仔细分析这一教学内容需要学生掌握什么，采用怎样有效的教学导入才能使他们既轻松又迅速地领会到教师的意图。一堂课的最佳时间是课堂开始的5～20分钟，在这段时间里学生的学习状态最佳，注意力最集中，接受能力最强，思维最活跃。因此，教师切入教学重点的过程要简略，导入环节千万不要做无用功，过于花哨的情境导入就是一种时间和学习状态的浪费。

二、点拨要适

课堂上教师需要提供给学生一个相对宽松的环境，给予足够的时间和空间让学生自由发挥想象力和创造力。……