物理复习课的简约高效之美

林飞龙

摘 要：随着新课程改革的不断深入，有效性教学被大多数教师所重视。已有的研究重视理论层面的研究，实际操作层面的研究较少；对新课教学的研究较多，对复习课的研究较少。与此同时，多数老师感到复习课效率低下，学生学习兴趣不浓，没起到应有的复习效果。在简约高效教学理念的指导下，优化课堂教学环节和组织形式，提出一种适用于初中阶段的高效物理复习课方案。

关键词：复习课；简约教学；高效教学

法国教育家波利亚指出：“教师在课堂上讲了一些什么并不重要，而学生想了什么和学了些什么更重要千万倍。”新物理课程标准（2011年版）明确指出：“义务教育物理课程作为科学教育的组成部分，是以提高全体学生科学素养为目标的自然科学基础

课程。”

“物理复习课难上、复习课学生都不爱听，老师上起来没意思、复习课教学效率低下”是多数物理老师的共同体会。多数老师在传统复习课采用教师讲授、归纳知识点—学生做练习—教师讲评练习的教学模式。特别是中考复习阶段课堂容量很大，一节课下来学生会的还是会，不会的还是不会，没起到应有的复习效果，导致班级学生两极分化严重。

传统的课堂教学以学生掌握知识为终极目标。把丰富多彩、变幻无穷的课堂教学过程简括为一般的认识活动，造成课堂教学以教师、教材、学科教学为中心而忽略了学生才是课堂的主体。学生以死记硬背、机械训练等被动接受式学习为主要的学习方式，成为知识的“容器”，不断压抑着学习知识的主动精神和探索欲望。……