“十三五”期间高职商务英语听力教材的体系化建设的思考

阮晓文

一、前言

国家的“十三五”战略提出，大力实施创新驱动发展战略，推进大众创业万众创新；提出要构建对外开放新格局，完善对外开放战略布局，推进“一带一路”建设；提出大力推进教育现代化；提出要大力拓展网络经济空间和大力发展信息化产业等。以上规划的出台是未来3年中国发展的指南针，高职教育作为国家高等教育的重要组成部分，在“十三五”规划中有着重要的发展机遇和挑战，高职商务英语专业在国家大力实施创新发展驱动、扩大对外开放格局、推进“一带一路”战略、实施教育现代化和信息化方面具有重要的责任和使命，其对于培养创新性人才、推动国家对外开放，培养从事“一带一路”的国际商务人才，大力推动教育现代化、实施“互联网+”教育的变革具有重要的作用。而高职商务英语听力教材的建设作为专业发展的重要基石，在“十三五”期间所涉及到的教材编写原则、教材内容的改革和创新、教材的评估、教材的国际化等都是教材体系化建设的重要内容，本文将就以上内容进行论述。

二、教材编写的原则

知名学者束定芳和庄智象认为教材的编写应该遵循五大原则，包括系统性原则、交际原则、认知原则、文化原则和情感原则；他们认为一本好的教材应该能系统性地介绍目的语的语言和语法知识，应该能够体现实践性和可操作性，应该充分考虑到学习者的认知特点，应该充分考虑到选择典型的代表目标语的文化的各种题材。另外就高职商务英语听力的教材来说，教材的建设还应该遵从职业性、实践性的原则，要从传统的知识体系为主的教学内容转变为未来岗位驱动，体现实际操作能力的培养的要求。高职商务英语听力教材也要注重以“真实性”为原则的教材建设，应该坚持选用来自真实生活的素材，包括文本、图片、表格、音频、视频、报刊、杂志、广告、名片、产品宣传册，也可以是外贸公司的业务资料，包括公司的介绍、业务报告、合同文本等，也可以国际贸易业务活动中的询盘、报价、货代等。高职教材编写的前瞻性原则也非常重要，前瞻性是指教材选取的商务实践活动、学习者应达到的语言水平、专业词汇和专业知识应该与经济发展相适应；最后还要增加教材针对性和趣味性，切实提高学生的英语听力能力。

以上是有关教材编写原则的研究成果，笔者认为，在“十三五”期间，商务英语听力教材的编写除了遵从上述的原则外，还应充分考虑到国家的发展战略，培养服务于国家发展战略的人才。因此在高职商务英语听力教材编写过程中，还应该充分考虑到与时俱进的原则，要充分体现现代性等。

三、高职商务英语听力教材的评估

对于外语教材的评估，国内外的学者研究的成果较多，本文梳理了部分主流的观点如下。束定芳和庄智象在理论研究的基础上认为教材的评估要与具体的教学目标结合，要看其是否符合教学目标的要求。也有的学者提出教材的评估包括整体印象评估和深入评估两种方法，整体性评估是对教材的整体性主观评价，深入评估是对教材的思想性、科学性、系统性和趣味性等进行评估等。还有学者强调教材的评估要分两个阶段进行，第一个阶段主要是评估教材的主要内容、目的、对教师和学生的要求等；第二个阶段是在课堂上的评估，包括教材是否以学生为中心，符合学生的要求，激发学生的学习兴趣等。国外学者Van Els等（1984）就教材的评估总结成四个方面的内容，包括依据教学大纲的要求来评估教材，通过调研来对教材进行评估，在教材之间进行横向的比较和通过科学实验的方法来进行评估等。

以上理论的提出，对于丰富教材评估理论和方法指明了争取的方向，笔者认为“十三五”期间，高职商务英语听力教材的评估应该在依照教学大纲的基础上，更多地以职业性、实践性、真实性、现代性、信息化程度、国际化程度进行评估。教材的修订在原来每3-5年的基础上改变为每一年要进行一次修订，这样才能符合经济和社会发展的要求。

四、高职商务英语听力教材改革与创新

在“十三五”期间，高职商务英语听力教材的改革与创新应与时代同步，呼应“互联网+”的时代特征，带动教学方法的变革，注重跨文化交际能力的培养，融入创新创业的理念，因此在教材的建设中应做到如下几点：

第一，呼应“互联网+”，注重网络资源和电子教材的建设，网络资源应该突破书本的限制，尽可能开放化和多元化，既有听力的内容，也有视听说一体的资源包括新闻、动画、微电影、微课、论坛和贴吧等等。通过这些资源的建设，建成网路版电子教材资源库，学生突破时空的限制，任何时间和地点都可以学习，并且兴趣盎然，颇有收获。

第二，带动教学法的变革，教材的编写应突出教学方法的变革，强调探究性学习，高职商务英语听力教材应考虑突出项目化教学法的理念，突出实战化，教材的编写和练习要以项目化为中心，同时强调学生的探究性学习能力的养成，学生课后有课题、有小组研讨、有PPT撰写、有研究性学习能力的训练等。

第三，注重跨文化交际能力的培养，随着中国对外开放格局的拓展，随着“一带一路”战略的实施，过去以英美文化为主的跨文化教育需要进行外延和拓展，在听力教材的编写过程中应加入“一带一路”沿线国家文化背景的介绍包括中亚、俄罗斯、非洲、东南亚等国家和地区的文化的融入，其对于提升学生的跨文化交际能力，对于日后从事“一带一路”的建设工作具有积极的作用。

第四，融入创新创业的理念，启发学生的创新意识，提升创业能力，创新创业是近年来国家提出的重要的发展战略，对于推动产业升级，助推“中国梦”的实现等都有积极的作用，高职的英语听力教材也需要考虑将创新创业理念融入到教材建设中，高职英语听力教材可以将商务创新、各类创业题材等内容编入到听力教材中，将创新创业的典型人物、创新创业的方法、创新创业的载体如电商等内容编入到教材体系中，学生在掌握语言技能的同时，更能培养创新的精神，激发创业的激情。

五、高职商务英语听力教材的国际化建设

随着“十三五”期间中国对外开放格局的拓展，随着“一带一路”战略的深层次推进，中国高校正在承担起培养世界各地国际化人才的重要使命，高职在国际化方面也不甘落后，在培养国际商务人才方面正在发挥着重要的作用，同时随着中外国际交流与合作的深入发展，各国高校间的交流与合作也取得了很多硕果，商务英语专业在很多国家均有设立，因此专业的国际化必将推动教材的国际化建设。

高职商务英语听力教材在国际化建设过程，针对中国本土的学生，一方面应按照国际标准进行编写，加入国际文化背景知识，以真实的国际商务素材为蓝本，同时引入国际资格证书等内容；另外一方面，可以引入国际原版教材，教师在授课的过程中应根据学生的实际水平和需求进行灵活的删减，为我所用，根据我国的实际情况进行教学。面对国外的学生，更应该注重教材的国际化，对接国际标准，大胆运用国外教材的编写标准和商务素材，突出听力教材的国际化。同时笔者认为，在国际化建设过程中，应充分发挥各国的优质教育资源的整合，组建中外混编教师团队，组建中外企业职业经理人混编团队等，在教材的编写过程中应充分考虑到“一带一路”沿线国家的跨文化交际的需求，注重对不同文化的凝练与融合；最后还应注重国别化教材的建设，中国的教材也要走出国门，因为文化背景的差异，不同的国家和地区对教材的个性化需求是不一样的，因此在做好充分调研的基础上，做好教材的本土化建设也依然重要。

六、结语

随着“十三五”国家战略中的逐步实施，全国上下都在大力实施创新驱动发展战略、构建对外开放新格局、推进“一带一路”建设、大力推进教育现代化和大力发展信息化产业等。高职商务英语专业的教材建设如何因应时代的要求成为商务英语专业发展的重要课题，本文就高职商务英语听力教材体系化建设包括编写原则、教材内容的改革和创新、教材的评估、教材的国际化等进行了探析，希望研究成果对于教育界同仁有所启发，同时也希望高职商务英语教育界同仁能共同努力就高职商务英语专业的教材建设提出更多建设性的意见并共同努力推动高职商务英语专业的发展。