小学英语作业设计浅谈

周芬

【摘 要】《英语课程标准》指出：教师要把凡是学生能够自己独立做的事情都给学生留出空间，让学生有时间、有机会去选择、决定，去思考，去体验、感悟，去创造、实践、应用。为了不增加作业带来的负担，我们需要设计出形式多样，贴近学生生活，符合学生兴趣的课外作业。本文从创新作业内容和作业分层方面提出了如何在“听”“说”“读”“写”四个具体方面科学合理地布置作业，切实提高学生的英语学习。

【关键词】作业设计；创新；分层

一、小学英语作业现状分析

现在的英语作业，主要存在三大问题，形式单一，内容统一，评价单一。

首先，作业形式单一乏味。无外乎就是抄写新学的单词、句子等诸如此类的机械练习以及听录音读课文。其次，老师布置的作业内容往往是一样的，每位学生都必须完成一样的作业。再者，作业的评价往往只局限于教师对学生的评价，缺乏学生对学生，学生对自我的评价；而且我们可以发现教师对学生作业的评价内容往往只停留在知识的层面上。

二、小学英语创新作业内容与分层

英语的培养，关键在于“听、说、读、写”四项基本技能的培养。因此在设计小学英语作业的时候我们可以着眼于这四个基本要素。

在具体内容的设计上，将作业内容分为A、B、C三类，对于学习有困难的学生来说，完成A类作业即可；程度稍好的学生完成B类作业；学有余力的学生完成C类作业。

（一）创新作业之“听”

“听”是排在第一位的，只有听准、听清，才能说准、说清，由此可见听力的重要性非同一般。……