浅谈口语交际训练的体会

许雪梅

口语交际是训练听话、说话能力的一种形式，是一种双向、甚至多向互动的言语交流活动。学生只有在动态的双向或多向的互动活动中才能增强口语表达能力，才能学会分析、归纳、评价的思维方法。口语交际在语文教学中的多重功能，使越来越多的语文老师认识到它对语文教学的益处。那么，如何培养学生的口语交际兴趣，提高学生的口语交际能力，使学生能自主、有效地进行口语交际呢？

一、创设情境，让学生想说爱说

任何一种教学方法，它都是在一种特定的氛围中产生作用的。只有创设多种多样的口语交际情境，课堂才会生动有趣，学生才会敢讲愿讲。而在师生共创的多种情境中，通过师与生、生与师、生与生面对面的双向互动的口语交际活动，能丰富口语交际的知识，掌握口语交际的方法技巧，从而进一步提高听、说、交往的能力。

1.多媒体再现创设情境。对于小学生，尤其是低年级的学生，通过形象的录像，课件、图片或者是简笔画，都能极大地激发学生学习新知识的情趣，为学生进入焦急训练创设愉快和谐的气氛，架起沟通学生心灵的桥梁。课堂上，我常利用课件、图片等直观教具创设情境，激发学生的口语交际兴趣，提高能力。六年制小学语文第一册有一项口语练习《我爱画画》。为了让学生能充分地领略意图，学会用一定的句式说完整的话，我通过生动形象的课件展示创设情境，引導学生观察图上孩子们画画的情景，激发学生根据图上孩子们站的不同角度、图上孩子画的不同内容练习说话。……