浅谈小学英语课堂教学策略

潘敏芬

小学阶段的英语教学主要是为了培养学生学习英语的兴趣，重视学生英语的基本技能，促进其形成良好的学习习惯。因此，怎样培养学生学习英语的积极性并采取有效的教学策略，便成为了一个值得老师们探讨的问题。

一、精彩的导入，承上启下，吸引学生对于新课的学习渴望

热身过后的导入环节，起着一个关键的承上启下作用。怎样从热身自然地过渡到新课呈现环节，就需要教师设计精彩的导入。有的导入只需要教师几句话就可以自然过渡到下一个环节，有的就需要借助图片、实物等。在教授PEP人教版五年级下册Uint2 My favorites season Part B Lets talk 时，我就使用了语言导入。在歌曲热身环節后，我说到：Do you like the song？ Its about...Yes， seasons. We all know there are four seasons in a year. Then which season do you like best？ What do you like to do in different seasons？ Today lets continue to learn “Uint2 My favorites season”. 这样由语言导入新课。而在三年级上册Unit5 Let`s eat Part A Lets talk中，我则采取了图片导入。通过课件呈现一张有丰富食物的图片，请同学们根据图片自由说出自己看到的食物，进而由图片导入新课。精彩的导入，在极大程度上吸引了学生对于新课的学习渴望。

二、形式多样的新课呈现方式，持续保持学生学习的积极性

《英语课程标准》中强调，教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法。在教授三年级上册Unit5 Lets eat Part A Lets talk的重点句型Here you are.时，我将讲台创设成了我家的餐桌，邀请小客人到我家吃饭。这一小小的情景创设，引起了学生极大地兴趣。同学们都争先恐后地要来做小客人。选择了一位学生后，我用刚刚讲过的句型与他对话。……