浅谈初中数学教学中的分层教学

姜丽

随着新课改的不断深入，素质教育越来越受到人们的关注，培养各个领域的人才是我们教育的目标。但是长期以来，我们的教学模式由于受传统上课班级授课制的约束和限制，教师很少顾及不同学习智能水平学生的差异性，致使学生在接受知识和掌握知识上存在个体差异，他们在各自的水平层次上，都不能达到很好的提高和发展。所以我想到了分层教学，结果显示分层教学的教学效果比传统的教学效果要好，下面谈谈我在初中数学教学实践中进行分层教学的一些做法和教学效果。

分层教学实际其实就是我们经常说的因材施教，根据学生基础好坏，思维的活跃以及他们的个性特点来进行教学。这样可以把不同层次的学生的潜力最大程度的发挥出来，充分体现因材施教的目的，使不同学生都能充分挖掘自身潜力，并在学习中通过努力奋斗而晋升层次，真正达到教学的最终目的。

首先我从备课就开始进行分层。那么对于教师来说要进行分层教学，分层备课是关键，这就要求我们教师首先要吃透教材，把教材研究明白。分层的教学目标，分层的教学策略，不同的学生应该达到哪些要求；接下来要实现教学目标，就要想好如何创设情境，给不同的学生创设不同的他们感兴趣的情境；在问题上，还要设计问题如何做到层层深入才能让学生有兴趣的去探索；在例题的讲解上如何分解，如何分组，如何精讲，如何细讲；……