提高小学生美术创作能力的策略

南敏杰

【摘 要】创作是一种创新的过程，不同于模仿。小学生想象力丰富，如何有效激发他们的创新思维，进而发展成为创作能力，是美术教学的一项重要任务。本文将具体阐述提高学生美术创作能力的策略。

【关键词】美术；创作；策略

儿童画中生动的形象创作不是模仿的，是他们在生活中的体验和发现，他们创作中那些具有审美价值的造型表现，也是在教师的不断启发、不断肯定、不断发展中显现的。教学中，我们该激活学生学生创作的欲望？笔者根据自己的教学实践，谈谈自己一些做法。

一、在记忆中展开想像

低年级的小朋友思想有幻想力，对周围的客观世界充满新鲜感，脑子中充满着让成人不可思议的解释与奇妙的幻想。比如：我给他们上一节课外的练习课程，《月亮姐姐和星星们》，画面上很简单，只有月亮和几颗星星，问小朋友你在画面上看到了谁，他们在干什么？小朋友的思维就开始活跃了，有的说月亮在睡觉，星星在旁唱歌让她入睡。有的说月亮姐姐过生日星星帮他们庆祝生日。再来提示：还会有谁来？一会儿，地球太阳小鸟小朋友其他星球等等都冒出来了，有些说一起玩耍又有些说一起学习等等，还有个小朋友在月亮旁边多出两个月亮，是月亮姐姐的爸爸和妈妈。学生添东西，已开始包含着创作的基础，对画面构图的安排和色彩的处理有了一定的认识。

二、在添画中展开创作

在语文的作文里，有看图写作。在美术的创作中也可以进行，在教学中进行“添画”活动，在黑板上画出不同方向的水滴形状，告诉学生别小看这不规则的形状，它可能变成一条船、一把伞、一个宠物小精灵等，继而发展成一幅画。……