裂变式解题策略引发的教学思考

刘锦权

【摘 要】笔者针对“学习数学的意义是为了学生的终生学习奠定基础”这个问题，通过裂变式解题对学生综合能力的培养，具体阐述了裂变式解题策略的内容和这种解题能力在日常教学中如何进行培养。

【关键词】裂变；学习数学的意义；终生学习

数学界一直流传着一个灰色幽默，一位老农民问数学教授：“我种了几十年的田了，可我到现在也不明白初中时学过的勾股定理到底有什么用？”當时，老教授很尴尬也很无奈。我想，这个故事应该是教育专家和所有教师们在教育过程中要始终铭记和思考的。我们到底为什么学习数学？学习数学的真正意义是什么？如何使数学的价值得到最充分的体现？

随着课程改革的整体推进，“学生为主体，教师为主导”的教学理念为学生手中的课本增添了色彩；“量一量”、“剪一剪”、“折一折”、“猜一猜”、“想一想”、“议一议”、“算一算”……丰富的课堂环节设计，彰显了学生的个性，为枯燥的数学课堂注入了活力；尤其是日益生活化的问题，让学生体验到了学数学的应用价值，然而，这些并不是课程改革的最终目标，新课标倡导的是为学生的终生学习奠定基础。当学生说：“我忘记了怎么做”、“我看不懂题”、“我无从下手”……这说明学生还停留在 “学数学”、“记数学”的层面上，并没有掌握学习数学的方法，更没有形成学习数学的能力。面对这些问题，对于正在使用新教材的老师们，是不是除了在改变教学模式的同时，也应该有所思考呢！