幼师生英语语法教学浅析

王海歌

【摘 要】本文旨在调查我校幼师生英语语法观总体现状和差异。结果表明，幼师生总体认为语法学习至关重要，有助于提高英语表达准确性和口头交际能力，并认为语法教学应在完整、真实、富有意义的语境中，采用演绎归纳和明示法等灵活多样的方法。教师应从英文材料中总结归纳语言规则，并能够较好地运用语言规则进行语言学习和交流，有意识地纠正语法错误，监控语言表达准确性，同时又能使学生克服语言规则，维持正常交流。

【关键词】幼师学生；英语教学；英语语法

在很长一段时间的英语教学中，对语法结构的掌握被看作是发展语言能力的核心。所以学校里重视语法教学，学生也重视英语语法的学习。但是，这种教学也培养了大批只会“哑巴”英语的学生。于是，随着时间的变迁，外语的听说教学也越来越多地受到重视，语法教学似乎变得落伍了。然而，我们必须承认，不管语法在学校正规教学中是否占有重要地位，如果一个人缺乏一定的语法能力，就有可能限制他在英语其他方面的能力，例如：听、说、读、写等。那么我们如何在语法教学中解决所面临的问题呢？笔者根据多年的教学经验，着重采用了有故事导入的方式进行语法教学，其主要构思如下：

一、语法课堂与故事

在课堂教學中，有效的导入能引起学生注意，衔接新旧知识，呈现新的教学目标，引发学习动机。预测一节课堂的成效，导入往往是试金石。对于多数人忌讳莫深的英语语法课堂教学来说，尤是如此。……