基于视频课程资源构建“321”知识供应体系的模式研究

宋晓光

（沈阳市教育研究院 教育大数据中心，辽宁 沈阳110031）

基于视频课程资源构建“321”知识供应体系的模式研究

宋晓光

（沈阳市教育研究院 教育大数据中心，辽宁 沈阳110031）

近年来，在基础教育领域，随着翻转课堂、混合学习等教学模式的兴起，以智能终端、平板电脑推动的电子书包的发展，网络教学作为一种适应于上述模式的教学形式，逐渐被重视起来，网络教学系统越建越多，视频课程资源越来越丰富，但是也暴露出了诸多问题。本文摒弃传统网络教学系统和视频课程资源的建设方法，紧密围绕网络视频课程资源关联与应用对象行为关联，提出了基于网络教学构建“321”知识供应体系的思路。

视频课程资源；网络教学；网络学习；知识地图；知识供应体系

一、研究背景

近年来，网络教学以其灵活的组织形式，精准的内容设定，便捷的获取途径等特点，极好地契合了人们在网络时代，对快速获取知识的需求，以及对碎片化时间利用的迫切渴望，进而越来越受到学习者的青睐。而在基础教育领域，随着翻转课堂、混合学习等教学模式的兴起，以及智能终端、平板电脑推动的电子书包的发展，网络教学作为一种适应于上述模式的教学形式，逐渐被重视起来，网络教学系统越建越多，视频课程资源越来越丰富。

二、问题提出

网络教学对人们自学行为的影响已经毋庸置疑，甚至逐渐成为人们获取知识的重要途径。但是在网络教学资源建设迅猛发展的过程中，也暴露出了诸多问题：