医学八年制临床教学方法探索与评价

俱西驰，王伟，屈秋民，罗国刚，宋文峰

（1.西安交通大学第一附属医院，陕西西安710061；2.陕西省人民医院，陕西西安710068）

医学八年制临床教学方法探索与评价

俱西驰1，王伟2，屈秋民1，罗国刚1，宋文峰1

（1.西安交通大学第一附属医院，陕西西安710061；2.陕西省人民医院，陕西西安710068）

八年制医学教育是一种培养高层次医学人才的新学制，分析八年制宗濂班临床带教中存在的问题，通过创新教学法，进一步提高八年制医学生的临床能力，并通过OSCE考站进行效果评价，以期为提高八年制临床带教质量提供可借鉴的方法。

医学八年制；临床教学；标准化病人；OSCE考站

八年制医学教育是我国医学教育改革的重要内容之一，旨在缩短医学教育时间，培养高学历、高水平的临床医学尖端人才。如何切实提高八年制医学生的临床工作能力也是检验临床教学质量优劣的一个指标[1]。临床实习是临床教学中最基本的教学活动，是对实习医生进行专业知识、专业技能和临床思维能力培养的重要环节，是切实提高医学生技能水平的重要手段[2]。西安交通大学第一附属医院神经病学教研室对近年来的八年制宗濂班临床教学工作进行总结与分析，提出改进及优化临床实习的经验方法，以期进一步提高临床教学质量。

1 八年制医学生临床教学现状

医学八年制的教育目标是培养具有一定科研能力的临床医师，使其成为我国医学事业发展的优秀接班人。目前，全国尚无统一的八年制医学人才培养方案，大部分医学院校实行“2+ 2+4”课程模式，即2年普通基础教学，2年医学基础教学，4年临床专业教学。……