基于核心素养的唯物史观在高中历史教学中的实践思考

张菊花

《普通高中历史课程标准》征求意见稿指出，“历史学科核心素养是指学生在学习历史过程中所养成的相对稳定的、必备的、具有历史学科特征的思维品质和关键能力，是历史知识、能力、方法以及情感价值观的有机构成与综合反映，主要包括时空观念、史料实证、历史理解、历史解释和家国情怀五大方面。”

一般而言，对于学习历史的学生来说，复杂的历史关系，众多需要记忆的知识要点，一直都是困扰学生学习的重要因素，而且也不利于提升学生历史学习的兴趣。因此，在面对高考的巨大压力下，教师需要积极使用科学合理的教学方法对于学生进行有效的辅导，提升学生对于历史学习的积极性。而发挥唯物史观在高中历史课程中的指导作用，不仅帮助学生找到合理的学习方法，而且还有利于培养学生正确的思想意识，有效提升学生的学习成绩。本文主要通过对于唯物史观在高中历史教学中的应用进行探究，以期为历史教学的发展提供有益的借鉴。

一、唯物史观的概况

1.唯物史观的内涵

唯物史观是学习和探究历史的核心理论和指导思想。首都师范大学历史学院徐蓝教授指出，“唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学历史观和方法论。人类对历史的认识是由表及里、逐渐深化的，要透过历史的纷杂表象认识历史的本质，科学的历史观和方法论是非常重要的。唯物史观使历史学成为一门科学，只有运用唯物史观的立场、观点和方法，才能对历史有全面、客观的认识。……