优等生其实也有很多苦恼

郑金仔

优等生在很多人眼中是天之骄子，是无所不能的天才，似乎就应该“十项全能”，不但学习好，就连心理、人格都要比其他人更健康。而事实上，每个人在成长中都会遇到这样或那样的问题，而学习成绩好，仅仅代表他在某些方面有独到之处，作为青春期的孩子，他们的内心也会有迷惑、有不解。但是由于旁人的“高看一眼”，他们无法直接解决这些内心冲突，时间长了就会造成严重的心理偏差，甚至诱发心理疾患。

案例一：

小洁从初一到初三成绩都在同学中遥遥领先，是同学、老师和父母公认的一等一的优等生，而且在中考中以全市总分第二名的优异成绩升入重点高中。上了几周课后，小洁感觉，高一几个教主课的老师与学校大肆宣传的什么“全国名师”“著名特级教师”的称号并不怎么名副其实。不久，小洁在上体育课时不慎把腿摔伤，住院治疗了一个多月。当时她对功课没太在意，班主任派了三个学习成绩好的同学来为她补课，补了一次后小洁觉得特没劲，就谢绝了老师和同学的好意。她想，凭她的底子，靠自习把落下的功课补上不会有问题。可实际操作时，她既补旧课，又学新课，还要进行综合社会实践，一下子感觉压力特别大。而且面对全新的高中老师，小洁对他们的教学方法也很不适应。期中考试成绩下来，全班50名同学小洁排第23名。这是小洁根本没想到的，她的头再也不像以前那样高昂着了。

老师的压力、学校的压力、家庭的压力，所有的评判标准都集中到一点，那就是成绩。……