浅谈在新课改下高中思想政治课分层次教学

杨忠

摘要：政治是高中阶段的重要学科组成，但是每个学生的学习能力是不一样的，教育的根本就是既要考虑到个别差异，又能促进个体的最充分发展，为了顾及每个学生，在教学中实施分层教学很有必要。文章结合自身教学实践就如何在高中政治教学中实施分层教学作了简要的分析。

关键词：高中思想政治课；分层次教学；对策

现实和理论告诉我们，人与人之间存在着差异。这种差异不仅表现在先天遗传的差异，也表现在后天发展的差异。从总体上看，人的生理遗传方面的差异不是很大，但他们在后天发展过程中的素质的差异是十分显著的。学生也不例外，他们在智力、健康状况、情绪意志、社会适应、动手能力等方面，是千差万别，参差不齐的。这些差异在不同程度上直接和间接地对教学效果产生影响。

一、分层次教学的理论及现实依据

1.因材施教原则。源于孔子提出的“因材施教”，它的靈魂也在于“因材施教”。学生在生理发展和心理特征等方面客观存在差异性，特别是心理方面的智力、兴趣、爱好等因素表现的差异更为明显。个体与个体之间既有差异性，又有共同性，把某些方面相类似的学生划归同一层次，既可照顾学生个体间存在的差异性，避免不分对象的“一刀切”弊端，又可把因材施教提高到可操作水平。

2.新课程的基本理念与素质教育中有关理论。素质教育中的面向全体，正是面向有差异的每一个个体，根据不同学生的实际，促进他们的全面发展；……