浅谈加分策略在初一英语教学中的积极作用

万晓

在目前学生分片区招生的背景下，总体来说，学生各科水平低下，英语科尤其突出。特别在我们这样的普通班级，很多学生以前从未接触过英语，英语为零基础；更难找到一个英语成绩突出的学科带头人。另外，学生学习习惯差，上课不懂做笔记，不懂看黑板，上课做小动作，无法集中注意力听课，学习反应慢等。

在这样的大环境、大背景下，再采取传统的以老师教学生听，以老师教授为主的方式教学，恐学生上课不积极，学生学习效果差，成绩难以得到提升。因此，课堂必须进行改革，实行以学生参加为主，老师起到“主导，解惑和总结”的辅助作用的高效课堂。课改势在必行。

目前的班级人数基本维持在60人以内，相比以前90多人的超大班额人数，的确算是“减负了”。要把这么多人组织起来，基本让每个学生都能参与到课堂中，必须进行分组教学。

一、分组策略

即是遵循基本平等原则，将班级分成基本平均的组数。具体到我们七年级14班，班级人数61人，所以分成了九组，每组6人、7人、或者8人。

1.分组原则：成绩基本均等，人人有事做，事事有人做。每一组所有成员都是组长，一个语文组长，一个数学组长，一个英语组长，一个纪律组长，一个卫生组长和一个礼仪组长。7人或者8人的组，多出的1人或2人依据自己的成绩，主观决定共同担任什么组长。原则就是让每一同学都有事情做。具体做法是，根据当科优秀成绩，在班上分别选出9个语文组长，9个数学组长，9个英语组长，再分别分配到9个组。……