湖南乡村小学音乐教师专业知识发展研究

王文君

摘 要：专业知识是教师知识结构中最重要的组成部分，直接影响教师的教育教学水准。湖南乡村音乐教师的专业知识存在基础知识相对较弱，教育理论知识老化，器乐教学能力较弱，儿童歌曲编配与创作能力不足等多方面的问题。须从更新音乐教师的职后培训观念，建立音乐教师的教育联盟，加强音乐教师的教研意识等方面入手，不断发展乡村小学音乐教师专业知识。

关键词：乡村小学；音乐教师；专业知识

中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）21-0212-02

專业知识是教师专业素养的重要组成部分，它是影响教师的教育教学质量的重要环节。随着新一轮基础教育音乐课程改革的推进，乡村小学音乐教师专业知识发展是否能够跟进基础音乐教育工作步伐，不仅是衡量乡村音乐教师队伍质量建设的重要指标，也是社会发展所需。

一、湖南乡村小学音乐教师专业知识的现状分析

笔者以问卷调查法与访谈法对湖南的湘南、湘中、湘北地区抽选12所乡村小学在职音乐教师进行现状的了解与分析，测查结果大略如下。

（一）音乐教师的专业知识整体水平

教师专业知识掌握基本情况的调查。首先，关于教学理论知识。（1）教育基本理论知识作答，有63%教师答案选择正确；（2）教学基本方法知识作答，只有46%教师答案选择正确；（3）教育新方法知识作答，只有36%教师答案选择正确。

其次，关于音乐专业理论知识。（1）关于基础乐理、基础和声等知识作答。其中基础乐理知识教师作答正确率在53%左右，而基础和声知识只有26%的教师基本合格，绝大部分教师基本或者是完全不懂；……