静听花开

者粉莲

案例描述：

那天去街道转，不经意有个小伙子问：“老师你好，也在转吗！”我仔细地打量着他，他不就是十年前我班学习最差、最调皮捣蛋的马强吗？清清楚楚地记得，初上讲台的我，满腔热情，为了让他认真学习，他可没少挨我的“训”，没少挨我的“打”。看着他那神奇劲，我问：“忙什么呢？生活怎样？”“跑运输呢，日子过得还可以，老师有啥需要帮助的尽管说”。我心里一下子平静了许多，心中的石头总算落地了，这些年我可一直挂念着他。

今天，又有同学对我说：“温浩上课捣乱，说脏话，不写作业。”我把温浩请到办公室认真地“训”，耐心地讲道理，这种方法引起的效应往往只能维持几天，时间不长，他的“老毛病”又犯了，我把温浩真有点没办法了，好想放弃他，让他混去吧！

想想十年前的马强，不正和温浩一样吗？他之所以能与我以礼相待，就因为那时我对他的一次次宽容及鼓励。再想想温浩，如果今天我放弃了他，十年后他将怎样对我？于是，我又来到他跟前……

法國作家查尔斯·贝多有过这样一段轶事，在他九岁那年的冬天，他在爷爷那里过圣诞节，在他爷爷的农场里，一棵无花果树似乎已经死了，树皮有的已经剥落，树干也不再呈暗青色，而是完全枯黄了，稍碰一下，树枝“嘎吧”一声折断。于是贝多对爷爷说：“树早死了，把它砍了吧。”可是爷爷不答应，爷爷说：“也许它的确是不行了，但是冬天过后，可能还会萌芽的，请记住，冬天里不要砍树。”果然，第二年春天，这棵看似已经死了的无花果树居然重萌新芽。