浅析教师在幼儿律动教育中的穿针引线作用

顾琦星

内容摘要：每个孩子都是不同的个体，我们要在教育中充分发掘他们的个性，而不是用一个框架限制住他们。

关键词：律动教学 形式多样 引导

一.当前幼儿园律动教育中存在的一些问题

1 模式表面化，缺乏深入转换与思考

在当前幼儿园的教育教学中，律动大多用于艺术领域教学，如音乐、舞蹈等，也有一些用在幼儿体育教学和知识教学中，作为吸引幼儿兴趣和增强教学效果的辅助手段。我们要明确的是，律动教学虽然强调幼儿的主动参与，却并不是让教师把课堂完全交给孩子；此外，律动教学的形式也是多种多样的，需要情境的渲染和情节的设置以及层层深入的引导——让孩子们跟着音乐一起做几个动作并不是律动教育，在不同情境的音乐之下引导幼儿做出相应的反应，并且进一步引导幼儿发挥想象力加入自主创造，這才是律动教育想要达到的目的。因此，在开展律动活动的过程中，教师必须要发挥好主导者的作用，做好备课的同时更要学会随机应变，适时做出引导，贯穿整个课堂。

2 教师“主导度”难以精确把握

以幼儿为主体的律动活动实际上是很难领导的，因为幼儿理解和感知能力还不成熟，他们不会讲道理，只能凭着自己的心情表现，注意力难以长时间集中。因此如果教师没有应用合理科学的方法来吸引小朋友，幼儿就会走神，没有兴趣，导致整个课堂气氛低沉；而从另一方面讲，幼儿又是一个最执拗的群体，他们一旦情绪被调动，就会不知疲倦难以抽离，因此如果教师太过于信马由缰，不加以管控，课堂就容易出现“群魔乱舞”的场面，同样难以达到理想的教学效果。……