浅谈初中历史教学与社会现实结合的方法

沈晓娜

1、盘活课堂，鼓励学生手脑并用

传统历史课堂以教师的讲授为主，学生要做的只是端坐听讲和做好笔记。其实，课堂同样是学生的课堂，我们可以变课堂为探索和创新的基地，让学生动起来。例如讲到中国四大发明之一的印刷术时，我先让学生用橡皮泥试制一些活字，排成自己喜爱的一句话，然后蘸上墨印在纸上，体会活字印刷术的效果。然后我又给学生提供了蜡纸，让他们在蜡纸上写字，再用油墨印刷出来，比较一下两者的印刷速度。这两个小活动让学生忙得不亦乐乎，他们感觉后者印刷速度还不快，也不方便。那么如何提高印刷速度呢？我介绍了王选教授的汉字激光照排系统，这项发明引发了一场技术革命，从而彻底改变了我国印刷业的命运。最后，我启发学生：未来的印刷技术会发生怎样的革新呢？同学们陷入了深深的思考中。

从考试角度来说，活字印刷术不会考得很难，但是做老师的，自己要有一种“大历史”的观念。我们学习的历史不仅仅是政治史、经济史，还有文化史、社会生活史。通过这样简单的动手操作，学生意识到并非王侯将相才是历史，印刷术的发展也是历史。其实历史离我们并不遥远，它就在我们身边，如同一块多棱镜，折射出多种色彩。

2、走出课堂，踏进辽阔的社会天地

谁说历史教学只能发生在学校的课堂上？课堂之外有一片更广阔的天地。记得去年快要讲到丝绸之路那一课时，我听说常州博物馆举办了一个展览《丝路瑰宝——敦煌艺术大展》，想以点带面，通过窥探敦煌这个神圣的地方来感受整条丝路的辉煌。……