培养学生自主学习与管理能力的策略

闵嗣生

“教学有法，但无定法，贵在得法。”教学方法作为一类知识，许多教师都在不断地探究，也在日常教学过程中积累了许多好的经验和方法。课堂教学的主体是学生，如果不能突出学生的主体地位，不能提高学生的学习兴趣，不能让学生动起来，那么我们的教学效率就很难得到提高。要提高课堂的学习效率，就要让学生通过自主课堂养成良好的自主学习和自我管理能力，把课堂构建成学生的自主课堂。

一、培养学生主动学习的能力

为加强自习课和午休的纪律及学生自主学习的管理，建设一批努力学习、积极上进的班集体，掀起比、学、赶、帮、超的良好学习氛圍，增强班集体的凝聚力、责任感和荣誉感，进一步提升教育教学质量，我校从2013年开始对自习课采取了学生自主学习的管理模式，同时努力把学生的自习课构建成“自主课堂”。自主学习的管理模式大大提高了自习课的学习效率，让学生通过自习课养成良好的自主学习和自我管理的能力。

为了让学生充分认识开设自主课堂的意义，明确相关要求和自主学习的方法，开学之初学校开展了以“惜时如金·安静高效·构建自主课堂”为主题的班队活动。同时各班参照学校拟定的“自主课堂”公约，根据本班实际情况，制订适合本班的管理办法并认真实施，并在每周一班会课的时间，对上周自主课堂的学习与纪律情况进行小结。年级部每月开展一次“自主课堂纪律标兵”及“自主课堂优胜班级”评选活动。……