分析如何提高初中英语情景教学的有效性

李翠莲

【摘 要】英语教学是学生掌握英语语言项目的过程，是教与学相互作用的交际统一整体。一个灵活、丰富、有效的教学方法，可以帮助学生认识学习对象，明确学习任务，确立学习目标；可以提高学生认知领域里的思维活动，能力领域里的训练活动，情感领域里的心理活动。因此，以充分发挥学生的主观能动性为前提，灵活地发挥教师在教学过程中的作用，在"因人施教"、"因材施教"上探索和运用新的、好的教学方法，不仅是必要的更是必需的。

【关键词】初中英语 教学 有效性

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）27-0006-01

随着有效教学观念在教学上的不断深入，作为从事英语教学的我逐渐发现教学中的一些问题.比如，有的学生跟不上英语教学的进度，学习英语非常吃力，单词记不住；一部分学生甚至丧失了进一步学习英语的兴趣，根本不听课；而教师也感到很困惑：教师教得这么累，学生学得这么苦，为什么效果却不尽如人意呢？究竟我离有效教学有多远呢？针对上述种种现状，探求英语课堂教学效率，提高英语课堂教学的有效性，就显得非常迫切。

一、创设课堂情境，调动初中生的学习兴趣

创设丰富多彩的课堂情境，既可以活跃课堂气氛，调动初中生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力，也能够培养初中生的思维能力和创新能力。情境教学就是要求我们把教学目标创设为初中生容易接受的情境，让他们身临其境，有浓厚的学习气氛可让学生感受和表达。……