“八年抗战”与“十四年抗战”概念运用之思考

曹子洋

【摘要】教育部在2017年初因一封全面落实“十四年抗战”概念的函件被卷入争论漩涡。针对这一热议话题，只有从历史的角度梳理出争辩双方的主要论点论据，才能使读者客观全面地了解大陆学术界围绕“十四年抗战”概念有着怎样的争议，更深刻地理解寻求历史真实的艰辛。对教育部修改教材的这一举动不必过度解读而将问题复杂化，“十四年抗战”与“八年抗战”概念各有其适用语境，只要科学把握学术问题与政治问题的关系，国民普及教育与学术研讨的关系，完全可以找到推进史学研究的发展与更好地进行教育宣传之间的平衡，而避免陷入种种争议的窠臼。

【关键词】十四年抗战；八年抗战；抗战历史研究和教育宣传

教育部一则关于在2017年春季教材中全面落实“十四年抗战”概念，教材修改要求覆盖大中小所有学段、所有相关学科、所有国家和地方课程教材的消息，引发了人们的关注和热议。中国人民抗日战争到底是“八年抗战”还是“十四年抗战”，其实一直是抗战史研究的争论热点。经过多年争论，“十四年抗战”之说日渐成为大陆史学界的主流认识，更由党的领导人在官方讲话中予以确认。2005年9月3日，胡锦涛同志在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利六十周年大会上讲话明确指出：“一九三一年九一八事变是中国抗日战争的起点，中国人民不屈不挠的局部抗战揭开了世界反法西斯战争的序幕。”2015年9月3日……