基于多模态理论的中学英语听力课堂探究

方庆

[摘 要] 多模态化是指不同符号模态在交流活动中被调动起来有机混合在一起，在一个特定的文本中共同构建意义的方式。在对英语课堂听力教学的现状进行梳理的基础上，分析了多模态理论应用于中学听力教学中的可能性，并提出具体运用策略：利用多模态资源，采取多种教学手段，激发听力兴趣；利用图文整合资源，强调听前预测，培养听力技巧；在听力反馈练习中結合多种模态，降低初始听力难度，巩固听力效果。

[关键词] 多模态；听力课堂； 探究

英语课堂教学改革既是教学活动和教学手段的改革，又是教学理念的改革，是实现从传统的以教师为中心的教学模式，向以学生为中心、注重培养学生的语言运用能力和自主学习能力的教学改革。将多模态化这一全新教学理念运用到英语听力课堂教学中，多方面探讨多模态化的英语听力课堂教学，强调各种不同模态不是独立存在，而是相互协调，共同完成教学目标的，以构建新型的多模态化英语听力课堂教学模式就显得特别意义重大。

一、中学听力教学中存在的问题

在实际教学中，英语听力教学面临的问题主要表现在：

1.学生对英语听力学习有错误认识。不少学生认为书面阅读能力可以自动迁移到听的能力，高水平的听力可以自然获得，无须专门去练。而实际上，由于口头语和书面语的诸多不同，阅读词汇量转化为听力词汇量需要额外努力。

2.英语听力学习环境的局限。……