设计综合性试题 培养学生系统思维

李 杰

(广东省佛山市南海中学 528211)

系统思维来源于理论生物学家贝塔朗菲于1945年创立的系统论。系统思维方法重视整体思考，注重在整体的基础上解决局部的问题[1，2]。高三阶段的复习，要让学生逐步完善知识结构、熟练掌握学科规律，并学会用学科知识、规律和方法去解决实际问题。因此，高三教学不仅要让学生系统掌握知识的内在联系，还要让学生掌握适应时代所需要的思维方式和思维品质。笔者在高三生物学复习时借助原创综合性试题培养学生系统思维，下面结合系统思维的特点进行论述。

1 系统思维的整体性

系统都是由各种成分要素构成，在分析处理问题过程中，应运用整体思维来思考问题，既要注意系统内部结构的合理性，又要考虑各要素之间的相互联系。例如，学生在学习细胞代谢和人体内环境稳态时，对酶、神经递质、激素三者的作用及其异同存在一定的混淆。笔者就设计了一道题目来帮助学生对三者进行辨析从而让学生建立研究问题的整体观。

例1 根据图1所示，判断下列说法错误的是

图1 几种生命物质的成分及功能

A.若a为蛋白质，则b为某些RNA，c包含性激素，d包含氨基酸

B.b、c、d可以作为信号分子调节细胞代谢

C.在神经—体液—免疫调节过程中，酶、激素和神经递质都具有重要作用

D.激素和神经递质起作用都需体液运输并在作用完之后都要被灭活或被转移

试题评析：由于酶的作用是催化，不能作为信号分子。因此答案为B。……