循序渐进重塑双语教学

刘宁　袁仕善　侯德富

【摘 要】专业课程的双语教学是高等学校培养高素质人才，为学生走上科研道路做好基础铺垫的重要途径。然而面对双语教学课堂暴露出的一些问题，要把握好预习-听讲-探讨-发言-写作-评价-反馈各个环节，才能让教与学整个体系良性运转，教师和学生都在此过程中得到提高。

【关键词】药学分子生物学；双语教学；教学模式；教学效果

在英语作为国际科技交流合作通用语的大环境下，科技工作者要追踪和关注学科领域的发展前沿，必须重视科技英语的学习与实践。作为以人才输出为目标的高等学校，更应将熟悉和熟练运用科技英语作为一项提升教学成效、提高人才培养质量的评价指标[1]。为适应当今时代发展对学生素质提出的新要求，本学科在药学分子生物学的教学中开展双语教学，其目的就是让学生掌握学科专业术语和英语表达特点的有效性，获得英语式的思维能力，使其驾驭专业英语进行听说读写的能力得到较好的发展，能跟踪本学科发展的前沿。

药学分子生物学是将分子生物学理论、技术等应用于药学的各个领域，包括药物学、药理学、毒理学、临床药学、制药工程、药物分析、药物制剂等。由于医药领域是分子生物学及其技术应用最广泛、最深层、最主要的领域之一，最新最前沿的分子生物学理论和技术正在渗透药学研究各领域，带动药学开发的总体模式。学习药学分子生物学时，无论是授课教师还是学生，都有必要提升自身的专业英语素质，才能更有效的接轨当今先进科技水平。……