“翻转式教学”在《旅游客源国概况》课程教学的应用研究

赵莹莹

【摘 要】近年来，“翻转式教学”理念掀起弃了教育界的新思潮，并迅速于高校中大行其道。“翻转式教学”是现代信息化力量的渗透，是传统教育模式的革新。新的教学模式应用于实践中取得了非凡的硕果，同时也出现许多问题亟待探讨与解决。本文从“翻转式教学”的概念论述出发，探讨其内涵、特征、必要性；同时简述“翻转式教学”应用于教学实践的具体流程及其面临的障碍；最后提出研究展望。

【關键词】教学模式；翻转式教学；旅游教育

1 “翻转式教学”概念论述

1.1 概念

“翻转式教学”（Flipped Classroom）最早可以追溯到2007年美国Jonathan Bergmann & Aaron Sams最先录制的在线视频学习课程和Salman Khan开创的以网络为平台在线免费授课的“可汗学院”。自此，“翻转式教学”的概念在全世界得以扩散和传播，掀起了教育革命的热潮[1]。“翻转式教学”是一种创新的教学模式，教师利用各种技术资源将课程所需讲授的教学内容创作成微课、自主学习平台等各种类型资源，学生在课前根据自身情况完成学习内容，课上教师采取个性化、互动式手段辅导和巩固，实现知识的内化和吸收。

1.2 特征

1.2.1 实现“三个突破”

“翻转式教学”第一个特征即实现教学时间、教学场所和教学内容三个方面的突破。传统教学方法下学生按照学初确立的所学课程安排进行集体学习，教学时间、教学场所固定，一旦学生因知识水平、生病等原因错过集体课堂学习的话，很难补修。而“翻转式教学”下学生可以利用教师创建的微课视频等线上平台资源自主进行学习，时间灵活、场所不限、反复观看，真正实现对学习内容的每一个重点、难点切实掌握。……