中小学校心理教师培训与教研工作需求的探究

何晓萍

〔摘要〕根据哈尔滨市中小学心理健康教育教师培训与教研工作中存在的问题与困境，采用自编的《哈尔滨市心理教师培训、教研工作需求调查表》对哈尔滨市各区情况进行调查，结合心理教师培训与教研工作的经验，依据教育心理学、发展心理学和管理心理学的理论知识，探索心理教师培训与教研的专业化道路，提出具有心理学科专业特点的教师培训与教研的新思路。

〔关键词〕中小学校心理教师；培训；教研

〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684（2017）23-0007-05

随着心理健康教育越来越受到学生、家长和社会的重视，教育部也越来越重视和关注学校心理健康教育，急需培养一支专业能力夯实、实践水平过硬、专职教师充足的心理教师队伍。但目前大多数心理健康教育教师挣扎于各种其他兼职工作中，为数不多学校有2名以上的心理教师，可以集体备课、互相探讨专业知识，多数学校的心理教师都是孤军奋战，苦于教研无门。对于心理教师的培训与实际相脱节，由于心理教师的层次不同，教研需求各不相同，缺少专业、系统、实用性的培訓。[1]针对存在的以上问题，本研究以哈尔滨市心理教师为调查对象，探究心理教师在培训与教研工作的需求，并在探索中寻找有效途径。

一、概念界定

（一）教师培训

教师培训是指通过提供完整的、连续的学习经验和活动来促进教师专业、学术和人格的发展。[2]目的是为了保证教师不断更新、提高自身专业技能，符合教育现代化的要求，促进教师不断创新与实践。……