教育的进步在于观念的更新

容蓉+欧阳小红

在一次教坛新秀的评比中，我准备了一堂叫“贝多芬与《欢乐颂》”的课。这堂课虽说上得还不够成熟，但由于教学观念的大胆转变，令整个教学活动达到我前所未有的良好效果。

这节课是根据沿海版第三册第七课《反复记号、连线、连音线》的教学内容改编而来的。它原来的编写意图是：①重点学习反复记号与连音线，与歌曲的学习紧密结合，做到学以致用。②介绍音乐家贝多芬，了解贝多芬的生平，简单介绍他的作品《欢乐颂》。

邓小平同志指出，教育要面向现代化，面向世界，面向未来。这就启发我们必须具备工程师所应具备的科学逻辑思维，又不乏艺术家们敏锐的洞察力和反应能力。只有像他们一样进行扎实而富有创造性的劳动，才能培养出个性鲜明、适应时代需要的人才。

整个教学内容包括：①认识音乐家贝多芬，了解他的生平。②学习歌曲《欢乐颂》。③学习“┃ ┃（反复记号）”、和“⌒”（连线、连音线）的用法。④音乐实践活动：A、参与乐曲的演奏；B、创编舞蹈动作，表现音乐作品的思想内容。

教学重点：①了解贝多芬的高尚品格；②学唱歌曲；③综合艺术表演。

教学难点：学生对人物极其音乐作品的理解要在创编舞蹈动作的活动过程中充分体现出来。

这节课的教学过程主要包括四个领域，这四个领域是即统一又独立，他们相互作用，又相辅相成。

第一个领域—— 感受与鉴赏

一开始，我从一首学生熟悉的贝多芬钢琴名曲入手，亲自弹奏，激发学生听赏音乐的兴趣；进入正题后，我还是从音响出发，以听赏为主，经过一而再，再而三的欣赏，帮助学生熟悉旋律，为后面学唱奠定基础。……