民族地区职业教育工学结合人才培养模式运行状况调查

摘 要 民族地区职业教育的改革发展既要适应和服务民族地区发展方式的转变，又要遵循职业教育的一般规律。在全国大力推进职业教育工学结合人才培养模式改革的背景下，对广西、新疆、西藏3个民族自治地区的15所中高职院校进行随机抽样问卷调查发现，民族地区职业教育努力跟进国家职业教育发展的整体步伐，工学结合人才培养模式改革的氛围良好。但是由于地域、对象、发展基础等客观差异，存在理念与实践的偏差、师生理解的差异、区域性与民族性特色缺乏等现象。有必要对模式构建与实践自觉、制度供给与学生需求、差距赶超与特色生成等问题进行研讨。

关键词 民族地区职业教育；工学结合；人才培养模式；区域性；民族性；实践自觉

中图分类号 G719.21 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2017）18-0050-05

一、问题的提出

民族地区职业教育是民族教育发展的战略重点之一。国家民委、教育部于1992年、2000年、2006年分别下发《关于加强少数民族与民族地区职业教育工作的意见》《关于加快少数民族和民族地区职业教育改革和发展的意见》《关于大力发展少数民族和民族地区职业教育的意见》等政策文件。2009年与2013年，教育部和广西壮族自治区人民政府两次签署了共建及深化“国家民族地区职业教育综合改革试验区”的协议。系列国家政策文件的出台和改革措施的推进，突出强调了少数民族和民族地区职业教育发展的重要作用和积极意义。

民族地区职业教育的改革发展既应积极适应和服务民族地区发展方式的转变，又需遵循职业教育的一般规律[1]。……