推进农村学校文化建设 打造特色校园雅致品牌

党仁福

【摘 要】校园文化是一种文化现象，它反映着学校的办学特点、校园面貌和校风学风，包括三部分，即学校物质文化、精神文化和制度文化。本人通过自身多年治校的經验，将这一办学方略付诸行动，在校园内部长期的教育、学习和生活中，将各种力量统一于共同方向，所形成的一种价值观念、精神支柱、学校传统、行为准则，其内核是学校师生员工共同的价值观念，“过一种幸福完整的教育生活”，这种文化体现了人文之关怀和雅致之风范，以及理想的追求和健康的精神。总之，这种文化具有高尚的价值取向，是学校的灵魂所在。

【关键词】校园环境；锻铸师魂；提高素质；以德立校

近期重温观看了“全国校长发展学校专家讲座”的CD，总结他们的精彩言论，结合自己的亲身体验，我感触很深，认识到校长文化内涵的深厚，直接影响着一所学校的教育思想、办学目标、思维方式、行为方法、办学理念。陶继新教授说：“一个好校长就是一所学校”，校长的思想就是学校的灵魂，他对学校全体师生员工的心理及行为产生着强大的凝聚力和向心力，同时具备了求实包容、克己奉公、执着向上的人格魅力，才会对学校的发展产生无形的巨大的影响。

一个校长要办好一所学校，必须善于建设学校特色文化，使其成为一种孕育巨大潜能的教育资源。本人担任兰州市第二十四中学校长已达八年之久，回顾自己的工作历程，感慨颇多，但也深感欣慰。本人是从以下几方面着力打造校园文化特色：环境建设、师资培养、学生行为、健全制度等方面保障办学规范，丰富师生素养，彰显办学品味，展现学校风貌。有了先进的校园文明风尚，就能培养共同的价值取向，得到师生的共同认可，共同实现学校的远景规划。

兰州市第二十四中学，地处甘青交界的红古区红古村，创建于1958年，曾经创造过许多辉煌与成就，一路走来，几经起落，在现今教育改革制度的引领下，要在继承传统的基础上求发展，因为发展才是硬道理。规范加创新，素质加个性，大力实施文化治校方略，打造一支积极奋进的学习型教师团队，让每位教师都能体现自身价值，为每位学生铺就成功之路。

一、营造育人环境，促进校园文化建设

马克思说：“人可以创造环境，同样，环境也可以造就人。”来到二十四中学，看到陈旧的校舍、简陋的设施，便着手改变校园面貌，作为校长的我，率领全体教职员工，投入到改善校园面貌上来，从学校基础设施建设入手，着力创建一个环境优美的育人场所。如今环境建设初具规模，校园焕发出勃勃生机，处处绿树成荫，花朵点缀在草坪间，与新建的教学楼、实验楼、宿舍楼相映成辉。学校的主干道路均命名并制作了指路牌：胜蓝路、鸿志路、学海路等，各种树木花卉进行分类和标示。另外还加强报刊专栏的设置和内容的充实，让每一面墙壁会说话，各种励志名言处处映入眼帘。校园环境的改善为学校特色文化建设写下了浓墨重彩的一笔，起到了潜移默化的作用。

二、立足现实，锻铸师魂

俄国教育家乌申斯基说过：“教师个人的范例，对于学生的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”

教师是校园文化建设的主角，在素质教育中起关键作用。素质教育，教师先行，没有教师的进步，就没有学生的成长。对学生进行素质教育，先要提高教师自己的素质。学校坚持以全面提高教师队伍为目标，以提高教师专业素质和业务能力为核心，不断提升教师素养，开展教师基本功培训，建立教师专业成长档案，引导教师以科学发展观为指导，以规范办学行为为基础，提倡安于清贫、乐于奉献的“红烛”精神，为人师表、诲人不倦的“人梯”精神，强化校风、教风、学风建设并取得了可喜的成绩。成立了专门教研室，实施校级、区级、市级骨干教师评比机制，设立学科带头人，进行以传带帮活动，大大推进了我校教育教学质量的提高。

三、丰富校园文化，提高学生素质

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“所有能使孩子得到美的享受、美的快乐和美的满足的东西，才具有一种奇特的教育力量。”校园文化的载体主要体现在学生各种各样的集体活动中，并要兼顾教育与情趣、知识与娱乐、活动与安闲等原则，以养成教育为核心，努力塑造学生的健康人格，全面提高学生的精神素质和习惯素养。

我校制定了学生“迎、跑、唱、写”等活动并持久开展，“迎”，就是每天早上、中午有八位同学身佩绶带列队迎接师生上学；“跑”，就是全校师生每天早上跑步一千米；“唱”，就是课间时间齐唱校园歌曲、革命歌曲；“写”，就是从起始年级开设书法课，教育学生写好钢笔字和毛笔字。关注美术、音乐、体育等课程，丰富学生的课余生活，办手抄报，举办诗歌朗诵会，开展作文竞赛和演讲等，这一系列举措有力地推动了校园文化建设。校园文化建设是一个长期又复杂的工程，它渗透于学校工作的方方面，积累于学校发展的点点滴滴，体现于学生的一言一行中，让学生感受到受教育的快乐。

四、健全规章制度，以德立校

英国文学家赫胥黎说过：“学校教育和自然教育的区别就在于，学校教育是有一定目标的。”学校制度本身蕴含着丰富的教育意义，好的教育制度是重要的教育资源，它可以增强人的自主意识。学校制度文化作为学校内在机制，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，学校规章制度建立是否合理科学，贯彻执行是否有效果，直接反映了学校文化建设的程度。在学校管理方面，本人将建立规范完善的规章制度作为学校管理的第一要义，只有学校工作的方方面面都有章可循，学校工作才能有条不紊的开展。学校规章制度的确立保证了师生积极性的调动和个性的全面发展，有利于师生主体性、创造性的发挥。据此，学校党政领导齐抓共管，职能部门分工负责，师生员工共同参与，整体推进校园文化建设的健康持续发展。我校 规章制度体现了三个特点：一是全——全方位，多角度；二是细——具体细化，可操作：三是严——纪律严明，赏罚分明。有力保障了教师工作和学生学习的安全性和愉快心情。

法国作家雨果说过：“未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。”通过几年的奋斗，在领导班子的有力配合下，在全校师生员工的共同努力下，终于打造出了兰州二十四中学独具特色的校园文化，学校增添了魅力，教育增添了品质，教学增添了智慧，教师增添了修养，学生增添了努力，管理增添了效能。书香校园，人文课堂，涵养教师，儒雅学生，体现出二十四中学“过一种幸福完整的教育生活”的教育理念，有力推进了素质教育的全面实施，为教育教学质量的稳步提高奠定了坚实的基础，为学校各项工作的全面提升注入了无限生机。

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