家校合作理念下中小学心理健康教育初探

谢丽君

【摘 要】在中小学阶段，学生在学校的时间比较长，所以学生的心理健康教育主阵地是学校，但家庭文化、父母的教养观念与行为都会潜移默化地影响着学生，所以家庭也要重视孩子的心理健康教育。本文强调了家校合作的重要性，分析了家校合作下心理健康教育存在的问题，并初步探讨了家校合作心理健康教育的方法。

【关键词】家校合作；中小学；心理健康教育

一、引言

我国中小学教学改革和普通高中课程改革都提出了“加强中小学生的心理健康教育”的要求。中小学阶段的发展是人的身心健康发展的关键时期，中小学阶段是人一生中的奠基阶段。家庭文化与父母的教养观念、行为等影响着孩子的发展，心理健康教育离不开家庭的支持，同样，学校的心理健康教育必不可少。

二、在心理健康教育中家校合作理念的重要性

现在的孩子大都是独身子女，家长都对自己的孩子抱有较高期望，特别强调学生的学业情况和身体健康而忽视了学生的心理健康。家长不要只注重学生的考试分数，应从学生角度出发，如果自己考试没考好，心情很低落，回家还要被父母说教或者责骂，那么就会有心结的。所以，父母应该寻找学生成绩与期望这两者之间的平衡点，起到学生在生活或者心理上有问题的时候，都愿意主动向家长求助。家校合作不仅可以防治个别化心理问题，也可以起到提升整体心理素质的作用，从而使校园的教育更为有效。

家校合作能够形成心理健康教育合力。我们都知道一加一大于二，家庭与学校的出发点都是一切为了孩子的健康成长，所以家庭与学校需要相互补充，从而实现一加一大于二的效果。

三、家校合作理念下中小学心理健康教育存在的问题

1.以课程的形式开展心理健康教育

中小学生的生活两点一线，即在家庭和学校之间。在中小学生心理健康教育这一块做的比较完善的是学校，而目前学校开展心理健康教育主要以课程形式。心理健康教育课程是为了帮助学生解决当前年龄段的各种心理问题，缓解学业心理压力，促进心理健康，从而推进素质教育

2.忽略学生的需要而开展心理健康教育活动

家校合作心理健康教育的对象一直都是学生，目前已开展的心理健康教育活动都在强调学校与家庭应该做的做法，而没有学生的实际情况。不是为了心理健康教育活动而搞活动，而是从学生的实际情况出发，组织开展心理健康教育活动。

3.没有建立心理健康档案，心理健康问题的延伸

在社会生活过程中，我们都会摩擦出很多矛盾小纠纷，在这些矛盾纠纷产生及化解过程中，我们每个人的心理将发生不同的变化。有些时候出现学生转校了或者辍学了，但是如果学生再出现此类摩擦与矛盾，想要查询心理健康资料进行纾解的时候，发现根本就没有心理健康档案。

4.家长缺乏主动进行心理健康教育

大都数情况下，家长积极参加学校开展的心理健康教育活动，由于两者在活动上的地位不同，存在一定的不平等。学校设置观摩课堂给家长参加心理健康教育活动，以表示家长对学校心理健康教育活动的支持，但是却对家长提的建议持保留态度。家长质疑学校的管理与决策，同时学校老师也会质疑家长的管理与决策，这样子双方的质疑不利于家校通力合作，如果得不到解决，双方之间就不会相互配合，那么家校合作只会趋于形式。

5.家长缺乏专业的心理健康教育知识

家长比学校老师更能与学生进行交心，并且老师要兼顾很多学生的心理状况，未必尽善尽美，但是家长则是一对一或者是二对一模式进行心理教育。但是，往往家长对学生的心理健康教育活动效果并不好，这是由家长没有专业的心理健康教育知识以及教育技巧导致的。

四、家校合作理念下中小学心理健康教育的实践

1.家校合作理念下中小学心理健康教育的内容

受中小学教学改革的影响，现在的课堂教学主要以学习为中心，而不是学生被动地鸭填式地学习。为了保证教学质量，学校不定期地对老师的课堂活动设计、课堂内容及老师上课的态度、老师布置的任务等方面进行评价调查。

2.家校合作理念下中小学心理健康教育的具体措施

（1）以家庭为基础的中小学心理健康教育。社会文化影响着社会的发展，家庭中受父母理念、行为和家庭文化影响着学生的行为理念。从古代的孟母三迁，我们就可以知道家长需要重视孩子的成长环境。

建立家長委员会、培训机构，如家长学校，学校利用教育资源邀请教育专家及健康工作者为家长进行培训，为家长树立正确的教养观、认识家庭父母对孩子成长的重要性奠定了一定的基础。

（2）以学校为基础的中小学心理健康教育。学校的心理健康教育主要是为了学生的健康成长为目的，所以要围绕学生的需要展开。首先，学校对学生的需要进行简单的统计，与家长沟通交流，商讨教育对策，建立衔接家庭与学校的家长委员会，即使是学校主导的心理健康教育，也要注重家庭的平等地位，不然产生不必要的问题，反而影响心理教育活动的效果。

五、结束语

家校合作以促进学生发展为目的，家庭和学校两种力量互相配合、互相支持、互相协调进而开展心理健康教育活动。中小学心理健康教育是一项长远工程，需要学生、家庭与学校通力合作，密切配合，在实践中完善心理健康教育知识。家校合作下的心理健康教育，不仅会解决学生目前的心理问题，还为改进双方的教养工作提供了经验，提高了教育的质量。