数学教学中要注重培养学生学习习惯和行为习惯

胡惠芬

科学家们认为，人一生所学的最主要的东西是老师教给他们良好的学习习惯。学生学习和行为习惯的培养是老师们一个永恒的话题。在初中这一阶段重视培养学生良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习兴趣，学习成绩，还影响学生的思维能力，性格的发展。学生良好的学习和行为习惯的培养应贯穿在整个数学课堂教学中。所以在教育教学工作中，我始终坚持面向全体学生，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，在遵循基本教育教学规律的前提下，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展；潜心做好备、教、改、导、辅教学五环节，密切关注新课改形势下教学发展的新动向，工作中始终严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所乐，学有所得，力求在教学互动中真正做到教学相长。下面是我教学过程中所得的四点体会：

一、数学课堂教学中要培养学生认真倾听的习惯

教师要提高课堂教学效率，要培养学生上课认真倾听的习惯。认真倾听的习惯应是学生参与学习的过程，也是学生思考的基础。学生上课认真倾听包括认真看，认真听，认真说，认真想，认真做这五个方面。

为了培养学生上课认真听讲的习惯，教师在数学课堂教学中首先要求学生听课时，坐姿要直，思想不开小差，不做小动作，不随便讲话，注意力要集中。其次，认真倾听老师的讲课，同学的发言。对同学的发言发表自己的意见。然后要认真思考老师的提问，并积极举手发言。最后要认真仔细观察黑板上的板书和书上的习题，按要求完成老师布置的任务。比如，我在数学课堂教学中，上课的开始我要求学生坐姿要端正，对坐姿端正的学生进行表扬，然后对教学中认真倾听的学生，进行鼓励，让没有认真倾听和认真倾听的孩子都起来重复同学的发言，这样有比较后，孩子们就知道只有认真倾听才能把问题回答好，才能得到老师的表扬。教师在课堂教学中要吸引学生的注意力，也要注意自己的语言，教学语言要丰富，要及时评价学生的表现，教学方法也要灵活多样，如游戏教学法，情景教学法，多种方法结合在一起，这样课堂教学才能吸引学生的兴趣，学生才愿意听。

二、数学教学中要培养学生“敢于讲”的习惯

作为课堂练习的基本要求，我反复训练学生使用普通话大胆发言，要求他们声音要响亮，口齿要清楚，要求学生想好了就举手，讲话要完整。训练学生大胆发言，对于讲的正确、响亮的，当场给予肯定和赞许，对于讲的不准确或有明显错误的同学，从不轻易批评或指责，不挫伤学生的积极性和自尊心，而是耐心开导，循循善诱，让他们重讲一遍，讲的好一点。经过长时间这样的训练，学生慢慢地养成了敢说敢讲的好习惯。在这同时，我着重鼓励中下生发言，中下生在课堂上一般都有怕讲话、怕讲不好、不敢举手的时候，所以简单的我做到先让中下生讲，先让中下生板演，先让中下生动手演示，让他们有动手、动脑、动口的机会，使他们看到自己的成绩。批改作业时，我把中下生叫来面批，让他们讲讲想的过程，培养他们“敢讲”的习惯，发现进步，当众给予表扬或鼓励。对学有所长的学生，则鼓励他们提出不同见解，如果学生不会质疑，教师则设疑。这样经常训练，学生就从无疑到有疑，从不会质疑到会质疑，调动了全体学生敢讲的积极性。

三、數学课堂教学中要培养学生独立思考问题和独立解决问题的习惯

数学是思考性很强的学科。从某种意义上讲数学教学，也就是对学生的智力教学。所以，教会学生学会思考问题和解决问题的能力，对学生来说，一生都受益匪浅。数学课堂教学中，教师必须教会学生独立思考，乐于思考，勤于思考，善于思考，逐步养成独立思考的习惯。

教师要使学生学会独立思考，就要精心为学生创设独立思考的情景。让学生思考时要留给学生足够思考的时间和空间。学生回答问题的面要广，问题的难度要照顾好不同层次的学生。要引导学生独立思考，就必须鼓励学生学会质疑，学生有时候提出问题比解决问题更重要。教师要引导和鼓励学生提问题，要和学生一起分析讨论，学生有敢于提问题的动力，这样就培养了学生会问，善问的思维品质。

四、确立落实重点，逐项突破；不断强化，及时反馈

班级工作涉及方方面面，学生良好的行为习惯不可能一蹴而就。我有一个切身的感受便是：眉毛胡子一把抓，往往贪多嚼不烂，使行为养成留在表面。一齐下手，老师没有精力，学生记不住，效果不好。我班里有个叫王宇航的孩子没有什么学习习惯，甚至连生活习惯也很糟糕。我就以他为突破口，先培养他的生活习惯，比如教他住校期间如何管理自己的生活用品。多次教他叠被子、洗衣服、整理床铺等，慢慢的他知道每天起床后先把床铺整理好，再离开寝室。当然由于这些习惯的缘故他在学习中的习惯也是如此，平时资料都是皱巴巴的，桌子上、抽屉里也是横七竖八的书摆放在那里。于是我就安排了一个在这方面习惯比较好的女孩和他同桌，这样潜移默化中他也慢慢知道生活习惯对学习习惯的影响，明白了平时的试卷资料要分两类放好，还知道买了专门的资料夹来帮助自己整理资料。