小学语文教学中师生之间的有效互动研究

2017-08-22 16:18周芋梅
都市家教·下半月 2017年6期
关键词:有效互动小学语文教学师生关系

周芋梅

【摘 要】在我国教育改革力度不断加大的情况下,小学生对教师的依赖性比较强,师生之间的有效互动能够缩短师生之间的距离,帮助学生形成正确的价值观,最终提升小学生的语文成绩。本文对小学语文教学中师生互动存在的问题进行分析,并就其如何在小学语文教学中加强师生之间的有效互动进行探讨,希望能够对学生的语文学习有所帮助。

【关键词】小学语文教学;师生关系;有效互动

在小学语文教学中,不仅能够帮助学生掌握更多的语文知识,还能增强学生的情感体验,提升学生的综合素质。而师生之间的有效互动有利于建立良好的师生关系,使教师更加轻松的教学,学生则能更加积极的参与到课堂中来,从而推动小学语文的教学改革。

一、问题分析

1.师生的关系不平等

在小学语文课堂教学中,师生之间的关系是不平等的,教师在教学中处于主导地位,许多小学生眼中的教师代表着权威,而教师眼中的小学生年龄小、没有自己独立的思想,所以学生就应该听自己的。比如,在小学语文课堂的提问环节,基本都是成绩稍好的学生在回答问题。成绩比较差的学生由于缺乏自信,害怕回答错误被同学嘲笑、被教师批评,所以基本会选择沉默。在这种不和谐师生关系的影响下,许多小学生会选择默默的学习,而不愿意开动脑筋,也不愿意表现自己,不利于学生良好性格的形成。

2.互动方式比较单一

在传统的小学语文教学中,灌输式教学模式是最为常用的,学生的学习比较被动,课堂上一味的记笔记,而不是积极的去思考教师所讲解的内容,所以师生之间的互动很少。通常情况下,师生之间的互动是以提问的方式进行的,这种互动方式缺乏一定的情感沟通,所以互动效果并不好。比如,在人教版《三年级语文下册》最新版“画杨桃”的教学中,教师会提出“为什么作者画出的杨桃会是五角星形状?”、“这个故事告诉我们什么道理”等问题,而学生则围绕着教师的问题去思考并回答问题。在整个过程中,师生之间的互动仅限于提问和回答问题,师生之间的距离感仍然存在。

3.师生缺乏互动意识

在小学语文教学中,师生之间的互动缺乏有效性,根本原因就在于教师和学生都缺乏互动意识。教师认为自己只要将相关的语文知识传授给学生就算完成教学任务,其工作的重心就是要提高学生的语文成绩。而在学生看来,自己的任务就是好好学习,争取每次考试得高分。所以,对教师和师生而言,师生互动并没有那么重要,所以教师不会刻意去创造互动氛围,学生也不会主动去与教师交流沟通。并且,在很多情况下,教师并没有把握好与学生互动的机会,所以师生之间的互动效果比较差。

二、策略分析

1.利用多媒体开展语文教学工作

随着科学技术的发展,多媒体在小学语文课堂教学中的应用已经比较普遍,教师可将多媒体充分的利用起来,培养学生的语文素养,增强学生的情感体验。并且,多媒体的优点是十分明显的,在多媒体的作用下,还能够营造轻松和谐的教学氛围,提高学生的课堂参与度。比如,在人教版《四年级语文上册》最新版“火烧云”的教学中,教师在上课前就可先向学生展示不同形状的云朵图片,并通过动画的方式让学生感受云朵形状的变化。然后,教师可让学生将自己印象中云朵的特征和形状分享给其他学生,教师再根据学生分享的内容对“火烧云”进行讲解。在整堂课的教学中,师生之间都会有互动,学生不仅能够学习到课本知识,还能拉近与教师之间的距离。

2.通过创设情境进行语文教学

在小学语文课堂教学中,创设各种教学情境,不仅能够让学生更深刻的理解课文内容,還能够增加师生之间的互动机会,从而提高课堂教学效果。比如,在人教版《五年级语文上册》最新版“钓鱼的启示”的教学中,教师就可在周末的时候组织学生到户外开展钓鱼活动。在实地进行操作的过程中,学生之间可以相互讨论钓鱼的乐趣,师生之间也可互相分享钓鱼的技巧,从而提高学生的动手能力。在钓鱼活动中,教师既是组织者又是参与者,教师要确保每位学生都有机会亲自钓鱼,又要确保每个学生的安全。在整个活动中,教师还可将课本内容融入进来,让学生一同对钓鱼进行讨论,并在最后与学生一起享受劳动的成果。通过这样的方式,可以及时消除师生之间的距离感,还能丰富学生的课外活动。

3.将教师和学生放在平等的位置

传统语文课堂的师生关系并不平等,这是影响师生互动有效性的重要因素。因此,在小学语文教学中,教师和学生都应转变自己的思想,将自己与对方放在平等的位置上,这样才能创造出轻松和谐的学习氛围。在教学过程中,充分体现学生的主体地位,也需要师生之间保持平等的关系,才能拉近师生之间的距离。比如,在人教版《四年级语文上册》最新版“鸟的天堂”的教学中,教师可首先分享自己心目中的天堂是这样的,自己所向往的生活又是怎样的。然后鼓励学生、要去几名学生将自己的心目中的天堂分享给其他同学,并说明原因。有的学生会说:“我向往的鸟的天堂是在大海边,蓝蓝的天空、蓝蓝的海水,一切都很美好”,有的同学会说:“我觉得在大森林里,有树木、有花草和各种动物,就是鸟生活的天堂”,等等。在学生分享完以后再对课本内容进行分析,引导学生站在鸟的角度去体会天堂的温馨,通过拟人的方式培养学生的情感思维。另外,在学习完这篇课文后,教师再组织学生进行对课文进行讨论,让学生延伸到环境保护、生态保护等方面的内容,有利于引导学生思考作者通过对鸟的天堂的描写,从而表达属于自己的独特思想情感。

三、结束语

综上所述,师生之间的有效互动对于提高小学语文教学质量有重要的意义,有效的师生互动能够帮助学生更深刻的体会课本中丰富的思想情感,还能建立起良好的师生关系。因此,在实际的小学语文教学中,要将师生放在平等的位置上,教师可将多媒体充分的利用起来,并通过创设情境的方式提高师生互动的有效性。

参考文献:

[1]唐放忠.师生互动在小学语文课堂中的作用研究[J].新教育时代电子杂志(教师版),2017,(3):61.

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